简介：高考复习的最后冲刺阶段，地理复习应该集中在关注当年的热点问题上，特别是热点区域的相关地理知识上。何为热点?国家考试中心命题组称没有热点这一概念，也没有刻意去追求它。但新课程标准强调“生活的地理，有用的地理”，这一思想体现在高考命题中，就是试题与现实生活、经济文化建设和全球发展态势紧密地联系在一起，把地理原理、规律巧妙地与这些内容联系起来，以考查考生运用原理解决实际问题的能力。而这些实际问题或相关区域就成为我们复习的热点。

简介：〔摘要〕随着十一五课题“整合观基础上幼儿科学教育的本土化与教师的专业成长”在我园的深入开展，主题式教学已成为我园开展日常教学的主要形式。整合观基础上幼儿科学教育的本土化更以环境为基础，通过环境创设来实现幼儿与环境材料的互动，促进幼儿的发展。

简介：主题背景下的区域活动是对主题内容的丰富和延伸，区域活动的环境创设要为主题内容服务。在主题背景下，区域活动的环境应该是生动活泼的、开放式的、支持性的环境，以有效促进幼儿的发展。从其组成的性质上看，可分为：物质环境创设和精神环境的创设。本文主要探讨主题背景下的区域活动物质环境创设。

简介：摘要：在区域活动中，如何让托班的孩子能在主题背景下根据自己的需要选择活动，将区域活动融合在主题教育中，成为托班孩子学习生活的基本部分已成为我们初探区域游戏要实施的重点，主题活动和区域游戏在幼儿教育中有着同等的作用,对幼儿发展的意义是不可相互代替的，应在教师的正确的引导下得到实现。区角的设置、材料的选用和教师的参与对托班区域活动的创设起着相互支撑的作用。托班区域环境的创设一直是大家关注的焦点。教师作为幼儿的支持者、引导者和合作者,要依靠自身智慧,努力提高情境创设的效度,让情境更好地服务于幼儿的游戏,让幼儿在情境中获得体验、唤起情感、激活思维,成为游戏的主人,促进幼儿的全面发展。 

简介：区域地理是地理学科的基础和重要内容。高考把地理空间思维能力的考查作为考查的主导方向，把地理表述能力作为能力考查的压轴大餐。在多年的高考中，常常以背景材料、图文资料的形式作为考题的切入点，对这部分的基础知识与能力进行综合考查。因此，掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的教学效果有着举足轻重的作用。

简介：一、传统区域活动分析蒙特梭利强调为幼儿创设“有准备环境”；皮亚杰的认知主义课程强调“开放的学习环境”；《纲要》指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”；《指南》指出：“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高的水平发展”。

简介：摘 要：新课标理念的核心是注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，在区域地理的教学中如何贯彻落实这些理念，作为一位地理教师我一直在思索着。坚持区域差异体现与对比探究的教学思路，大多数地理章节的内容都可以逻辑清晰、过程明确的完成教学设计，再辅以教师创造性的细节处理、较好的表现力，不管是平时的授课还是教学比武性质的优质课比赛，应该都能取得不错的效果。

简介：摘要：随着社会各界对学前教育发展情况的重视，幼儿园要开展更加优质的学前教育服务，满足家长和幼儿提供更加满意有效的教育要求，来推动我国学前教育质量和水平的提高。主题背景下的区域活动开展是我国学前教育改革中相当重要的一项措施。教师结合主题背景进行教学实践活动设计，能够为幼儿营造更加有趣的课程学习环境，可以让幼儿在丰富有趣的主题氛围当中，更加积极主动地投入到活动参与环节，以此来提高对幼儿各方面综合能力的培育，从而提高学前教育的教育效果。本文将从主题背景下区域活动的开展现状展开分析，结合学前教育主题背景下区域活动的开展实践进行策略探究。

简介：【摘要】在《幼儿园纲要》指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的想法,学会尊重经验,支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动便是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,采用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动，是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择活动内容，体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现。可见，区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分,其中区域材料发挥着重要的作用，材料的投放是否科学合理直接影响活动的效果，也会影响幼儿的成长和发展。同时，《指南》中也明确指出:幼儿的游戏活动主要指他们自发、自主、自由的活动。

简介：摘 要：教育需要内容与方法的有效结合。就拿幼儿教育来说，主题背景下的区域游戏活动更加有利于幼儿在游戏中能够有效的学习。但是目前来讲，很多的幼儿园教师素养不高，缺乏幼儿教学经验，导致教学存在许多问题。所以为了激发幼儿学习的积极性与参与度，教师必须合理的将学习和游戏，科学的结合。

简介：

简介：当前,幼儿园区域活动中,由于教师对作品价值观的认识不足,存在着作品被丢弃或破坏、被忽略或闲置、利用方式单一等现象。为有效利用区域活动作品,促进区域活动深入开展和有机联系,教师应树立生态理念,提高对区域活动作品价值观的客观认识,积极创设幼儿作品的交流环境,让作品成为引发区域活动拓展的媒介,并采取科学有效的利用形式,架起区域活动之间互通互动的桥梁。

简介：绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书.绘本因其内容形象有趣、题材广泛、语言简练生动、绘画精致优美、色彩鲜艳、图文并茂,是培养幼儿阅读能力的良好材料.绘本阅读对培养幼儿的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力等,都有着难以估量的潜移默化的影响.对绘本的阅读和理解不能仅仅局限于一两个阅读活动,有许多幼儿喜爱的绘本具有潜在价值和进一步拓展的空间,有待区域活动来挖掘.

简介：【摘要】游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿在园的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长，尤其是区域游戏，它是集体教学活动中的重要组成部分，也是其补充和延伸，是幼儿获得个性化学习与发展的有效途径。而影响区域游戏质量的一个主要因素就是游戏材料，科学的游戏材料能够引导幼儿主动探索、自主发现，是幼儿学习的媒介。所以，如何在中班正确地投放区角活动材料至关重要，本文从材料的投放问题出发，提出了自己的改进策略。

简介：通常在Excel中．如果我们想给工作表添加背景．只能是单击菜单命令“格式＼工作表＼背景”．然后选择背景图片添加成工作表背景。但是这样添加的背景只能是平铺布满整个工作表，不能只针对某一部分单元格区域设置水印图片背景。不过，你看一下如图1所示的工作表。是不是很不错呀？想知道我是如何为单元格区域设置的水印图片背景吗?呵呵．那么你就看我演示一下吧。

简介：摘要：

简介：摘要：区域游戏活动的开展，不仅丰富了幼儿园教育活动的形式，而且对其教育路径拓展、育人目标达成，也有着极为重要的现实意义。而为了提升区域游戏活动的针对性、实效性，必要的主题背景设置，则显得尤为关键。而且，实现区域游戏活动与对应主题背景的深度衔接，有机融合，也是新时代幼儿园教育高质量落实的必然趋势与基本导向。因此，教师在开展幼儿园区域游戏活动时，应以多元化、丰富性主题背景构建为统领，来引入主题素材、创设主题情境、搭建互动平台，让幼儿在符合自身认知特性的视域内收获喜悦、感受幸福、体验成功。并将自己在主题背景驱使下的区域游戏活动领域的所得与所感，反馈至日常认知、成长、发展领域，实现对自身综合素养的深度塑造。此外，在幼儿参与主题背景下的区域游戏活动过程中，教师更需多观察、多留意每一个孩子的具体表现，并对其提供一些科学化帮扶与引领，以促进幼儿的身心健康、全面发展。

简介：摘要：创新发展农村区域产业是实现农民富裕的显要举措。乡村振兴是农村现代化发展的重要推动力，也是农村区域产业发展的主要驱动力。农村区域产业发展应把握住乡村振兴战略机会，并深刻认识发展中的“危”与“机”，进而选择适宜的发展策略。由此，文章提出打造优质市场环境、建设审计监督机制、健全扶持体系、防控过度资本化措施，以期助力农村区域产业发展

简介：摘要：“综合实践活动”课程是一种与各学科领域有着本质区别的新课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。以前的实践活动融合区域文化不足；学校资源缺乏有效整合。本论文发掘本土文化内涵，开发出一部分融合本土文化的初中综合实践活动课程，深入感受和学习镇隆荔枝知识及其生态意义；对于推动惠阳区全面实施课程标准，提高教师，学生、家庭，社会对综合实践活动课程的认识和对区域文化的认同感具有较好的研究价值和实践意义。

简介：摘要：与主题紧密链接的区域并戏是幼儿有效的学习手段，在触合主题与区域游戏的过程中要注重三个方面：一是解读主题目标，分析主题价值，根据素材选择特戏内容；二是创设互动的区域环境，除了要反映当前主题内容的情境，还要接近幼儿的生志经验，让幼儿在熟悉的情境中去感知、操作、探索、发现；三是设置合理的区域结构，保证幼儿在区域活动中能全面和谐发展。