简介：在《三国演义》中，有两个颇为典型的看病事例。一件发生在曹操身上，另一事件的主角则是关羽。两个人同样是患病，面对的同样是神医华佗，可他们迥然不同的表现，表明了在看病这件事上，的确是有层次之分的。

简介：摘要分层次教学是教育者正视学生的差异性，既面向全体学生又照顾个体学生，最大限度减少差异性所造成的阻力，寻找学生身上的闪光点，激发学生的学习兴趣。本文结合教学实际，系统阐述了分层次教学的基本原则以及如何实施班级分层教学的实践，取得了良好的教学效果。

简介：摘要目的了解分层次护理管理在中医科护理管理中运行机制，并讨论分层次护理管理在中医科护理管理中的应用价值总结其在实际临床中的管理经验.方法对中医科护理实行全科室的层层落实责任制，将科室责任管理分为护士长、责任护士、准责任护士和执行护士四个层次.结果实行分层护理管理后，中医科的护理水平有了质的飞跃特级护理合格率等都有了显著的提高，具有显著的统计学差异，PC005结论对护理人员实行分层管理，实行具体任务层层落实责任制，对提高中医科护理人员的责任感，责任心有积极意义，对提高科室的护理质量和业务水平有积极作用。

简介：摘要目的总结和概括在护士分层次培训过程中的心得体会，并对培训效果进行评价。方法对参与分层次培训的护士进行回访，了解其参与分层次培训的感受和效果。结果通过分层次培训，各级护士的考核合格率显著提升，患者对护理工作人员的满意度得到了提高，护士发表论文的数量也在逐年增加，取得了较好的培训效果。结论护士的分层次培训能够提高护士的整体综合素养，有利于提高护理工作的质量，需要在临床护理工作中推广使用。

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简介：在高中数学课堂教学中，面对学习水平参差不齐、心理特征和生理特征有着极大差别的学生，如果继续采用统一的教学方法，已不符合素质教育的要求。分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

简介：摘要目的探讨基层医院肝胆外科新的带教模式,有层次有目的的学习,优化带教方法.方法根据进入肝胆外科的年限,将肝胆外科护士分为N０级、N１级、N２级、N３级、N４级护士进行不同层次的带教、考核.结果运用分层次的培训方法,明确了不同层次的学习目标和内容,也促使带教者主动学习,不断提高自身素质,加强自身修养,按需进行培训后,各层次护理人员相应能力和综合满意度得到明显提升.结论分层次培训,能激发护士进取心,较快地提高护士操作、业务水平、服务能力;让年轻护士迅速成长,更快掌握肝胆外科需要的各项专业技能.关键词分层次培训;带教;运用中图分类号R１９３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１００７－０２

简介：科学的学前教育对于幼儿的后继学习以及终身发展都有着不可替代的作用。本文将结合日常工作分析幼儿不同阶段的活动特征,分别对目前小班、中班以及大班幼儿园教师教学重点做出评价,并提出殷切的希望。幼儿行为特点的层次分析小班幼儿的行为特点在日常教学中,小班幼儿往往喜欢独自操作,表现为独自摆弄玩具;较少与人闲谈;交往范围小,在不危及其玩耍的玩具时,对其他小朋友做出的行为并没有

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简介：摘要初中数学分层作业布置可以充分调动学生的学习积极性，有效增强学生学习的自主性，能够克服因“划一”式作业、重量不重质而消磨学生学习热情的弊端，使各类学生都有进步和提高。

简介：在中职教育阶段,语文学科作为基本课程之一,在教学活动中十分重要,特别是在新课改背景下,对中职语文教学提出了更高的要求,需要以学生的就业为导向,因此,不少教师根据学生的实际情况与教学需求,运用分层次教学法。本文主要针对中职语文分层次教学进行分析和探讨,并且提出一些具体的应用措施。

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简介：学生成绩评定是学校教学管理的重要环节。针对高职院校复杂的生源结构，采用区分性层次分析法考核评价高职学生成绩是科学有效的方法，该方法操作方便，简单易行，与现行大多数高职学生成绩评定方法相比，能有效地提高考核的针对性和准确性。

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简介：摘要目的探究分层次管理在临床护理工作中的价值。方法选取我院2013年7月-2014年9月的在职护理人员60名作为研究对象，将其分成观察组和对照组，观察组护理人员采用分层次管理模式进行临床护理工作。结果观察组护理人员的自我评分、他人评分、理论知识知晓度、工作成就等指标均高于对照组护理人员，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论运用分层次管理模式有助于增强护理人员的工作积极性、提高能力等，更好为患者服务。

简介：摘要本文阐述了初中物理“分层次教学”的理论和实践，结合自己的教学实践和探究，以“分层次教学”的指导思想、“分层次教学”的理论和实践为依据，从初中物理“分层次教学”的实施到“分层次教学”的成果、“分层次教学”的启示等方面，进一步阐明了“分层次教学”的教学法。

简介：从外训基础教学的特点出发,分析外训基础教学改革的必要性以及实施教学方法改革的前提,提出在军校外训基础课程计算机基础教学中采取分级式教学模式,根据当前批次学员实际情况合理设置教学内容,指出这种教学模式可以使外训学员的计算机水平在原有基础上得到提升,教学效果良好。

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简介：分层次教学是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能的需要。在英语分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究。本文论述了中职教育中的英语分层次教学,通过在英语发展班的实践发挥其作用。

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