简介：

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简介：摘要针对目前的教学现状，我们教师可以发现对作业的研究势在必行。作业的布置不是布置一个简单的问题，布置书上的几个题目或发一套试卷让学生去做就行了。因为面对这样的作业，学生的个性无法得到张扬，创造力不能得到有效的培养。所以，探索行之有效的作业布置策略就显得十分重要了。

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简介：摘要：每个学生都是不同的个体，来自不同的家庭，有着不同的性格特点，还有着属于自己的学习习惯。因此，教师要在教授高中化学这门课程的过程中，要根据不同的学生布置不同的学习任务。对于化学这门课程来说，学生仅仅利用课堂的时间不足以对化学知识进行有效掌握，教师就可以科学合理的设计作业，使学生在完成作业的过程中更深层次的理解所学内容。本文以设计综合性作业、设计实践性作业，以及设计总结性作业三个角度去分析与讨论。

简介：摘要：化学作业对培养学生自主学习能力起着积极的作用，同时，也有利于养成良好的科学素养。作业的布置和批改是教学环节的重要一环，抓好作业环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断深入，为了有效地提高学生的学习质量，如何优化课后作业设计已经成为教师需要思考的问题。作为初中化学教师，需要结合生活素材、丰富作业内容、增添作业的趣味性、分层次布置等多种方式来优化作业设计，根据学生的实际情况设计具有针对性的作业任务，以此来实现提高作业质量、促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断深入，为了有效地提高学生的学习质量，如何优化课后作业设计已经成为教师需要思考的问题。作为初中化学教师，需要结合生活素材、丰富作业内容、增添作业的趣味性、分层次布置等多种方式来优化作业设计，根据学生的实际情况设计具有针对性的作业任务，以此来实现提高作业质量、促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：本文从化学学科的角度出发，审视高中化学作业设计。重点讨论实验设计合理性的考量、知识点的贯穿与应用、团队协作与实验环境的考虑以及探究性学习与创新思维的培养。通过合理设计实验、贯穿知识点、关注团队合作和实验环境以及培养学生的探究思维和创新能力，可以提高学生的学习效果和科学素养。

简介：摘要：随着素质教育的发展，对作业设计的要求逐渐提高。高中化学新课程标准颁布之后，高中化学教学也面临着较高的要求，课程内容以及学业要求部分的修订则体现在以培养具有核心素养的人才作为主要目的，并且还基于此提出了五个化学核心素养。化学学科核心素养提出的目的，则是为了能够有效促进教育转型及改革，并且将之前注重学生化学知识体系的科学性与系统性，转化成为关注学生核心能力以及化学素养的生成。作业是高中化学教学重要构成部分，有效的作业设计对于学生学科核心素养发展而言意义非常。本文就基于化学学科理解审视高中化学作业设计展开探讨。

简介：摘要根据学生的特点和潜在能力，教师在教学环节中要精心设计作业练习，让学生感知化学的实用性、趣味性，培养学生的乐学状态，注重学生学习能力的培养。

简介：过程性评价在评定化学作业科学性的同时，可以关注学生完成作业的过程与非预期的结果，展示学生的个性特征，满足他们的学习需求。由此可见，在作业设计中引入过程性评价理念，我们可以从不同的视角对学生学习进行描述和评价，及时发现学生在传统作业评价中无法显现的问题和不足。为了摒除传统作业设计中的弊端和单一的模式，研究者设计了趣味性、实践性、探究性作业，并附上过程性评价量表，希望可以减轻学生机械训练的负担，有效提高学生学习化学的兴趣。三种新的作业形式注重知识的整合与应用．鼓励学生走进实验室动手实践，丰富了化学作业的设计模式，突出了学生之间的合作与交流，有利于学生知识的掌握和自主学习能力的提高。

简介：摘要：毋庸置疑，在教学全过程中，作业设计是一个不可或缺的重要环节，同时也是开展素质教育的重要载体。为了使作业设计的积极作用充分发挥出来，教师应从各个方面对作业设计进行优化与改造。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在高中化学教学中进行作业设计优化的有效方式。

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简介：化学课外作业的布置，是教学的一个重要环节。可是由于多种因素的影响和制约，课外作业存在着照搬练习册和习题集及布置的作业偏多、偏深或只注重统一性等现象，导致学生负担过重，学习兴趣和积极性下降，这与全面提高学生素质不相适应。

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