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基于ARCS动机模式激发和维持智力障碍学生课堂学习动机

作者：王雯琦
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2023-01-07
出处：《中国教师》 2022年第16期
机构：广州市黄埔区启智学校广东广州 510700

简介：【摘要】学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因为其身心发展的特殊性和滞后性，导致其内部动机不足，给学习造成了不利影响。美国著名心理学家John M.Keller提出的ARCS动机模式,提供了大量用于提高学习动机的策略,可操作性强。本文主要阐述了基于该模型，聚焦智力障碍学生的特点以及教学目标，如何在教学中去激发和强化智力障碍学生的学习动机提出了相应的建议。
标签： ARCS动机模式智力障碍学习动机

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