简介：摘要：结合某型内燃机车车身结构设计实际情况，还无法满足UIC505-1 OR:2006规程中对动态限界设定的要求。因此，为了能够更好的解决动态限界难题，达到机车车身轻量化设计的具体要求，对机车部分结构做出了重新设计和改进，为其他车型动态限界要求的车体设计提供一定的参考。

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简介：摘要：本文聚焦于三维动态语法观，基于任务型教学模式的相关理论，结合人教版选择性必修一U5主语从句的相关教学内容，探讨如何在高中英语语法课堂上，遵循三维动态语法观，应用任务型教学模式进行语法教学，从而提高语法教学课的课堂效果。

简介：摘要：主题审议应基于儿童立场、基于教材、基于本园实际……不但要审议更要将审议常态化、过程化。在主题审议时要对教材的核心价值、目标、内容、实施路径等进行解读、设计和架构，在实践的基础上，教师还需要根据主题的内在逻辑线索、幼儿的经验与发展需要、活动过程的有效性等方面把握主题亩议的价值性。

简介：摘要：在《义务教育科学课程标准（2022年版）》的指引下，要营造怎样的科学课堂，才能更有效地提高课堂教学效率呢？结合实际教学情况，我尝试从课时结构和跨学科教学两个方面营造新的科学课堂。

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简介：摘要：齿轮的产品设计、生产加工及其使用程度象征了一个国家的制造业技术水平。本章阐述了齿轮渐开线齿形的形成特点,比较了柱体、圆锥齿轮的不同生产工艺特征,归纳出齿轮生产的四大趋势。

简介：摘 要：论述了水中兵器装备技术保障工作的重要性，指出当前形势下要高度重视，从思想上重视装备技术保障工作这个关键。探讨了强化组织，从体系上建立保障长效机制的办法。积极探索了从模式上提高保障工作实效的做法。

简介：【摘要】   本文紧紧围绕小学语文“综合性学习”版块教学与语文学科内部知识体系的整合，通过“三微”教学样态，丰富语文学习资源，拓宽语文学习途径。

简介：[摘要]自从《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布实施后，“学习任务群”和“大单元教学”就成了教育领域的热点词语。在当下缺乏与新课标配套教材的情况下，如何创造性地整合课程教学资源,将学习任务群的理念渗透到当下的语文课堂，已成为当前语文教学研究的一项重要内容。笔者以统编教材四年级下册第四单元为例，尝试以“学习任务群”的方式展开课堂教学，并努力改变传统教学内容架构，实施大单元教学，构建素养型课堂。

简介：摘要：2022年新课改的实施，给小学数学教学带来了新的契机。小学数学教师要将课堂作为传授知识的主要途径，力求提高教学质量，帮助学生加深对课程内容的理解，在多元化的活动中充分凸显学生的主体地位，以此锻炼其思维品质和知识的应用能力。此外，教师还应注重情感化教学，发自内心地尊重并关心学生，起到优化师生关系的作用。基于此，本文将针对聚焦新课标优化小学数学教学进行分析和探究。

简介：【摘要】：核心素养下的小学英语教学应该聚焦培养学生的综合素养，通过创设贴近生活、新颖有趣、灵动开放的课堂并得以延伸到课外，在教学过程中把核心素养融入每一个教学活动中，来培养学生语言表达能力、对外界的认知水平，对自身独立、自信以及对自身潜在潜能的认知。在教学过程中把核心素养融入每一个教学活动中。

简介：摘要：课程资源是省课程游戏化支架要求之一也是园本化课程实施的支点,课程资源的重要性日益凸显。课程资源评价与课程资源的开发和利用之间有着密切的关系。对于课程资源的评价,直接关系到课程资源的开发和利用的效果，影响课程目标的达成。试图结合理论研究及园本课程、课程项目推进等方式建立课程资源评价的具体对策。

简介：摘要：本文介绍了在全党开展学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育的背景下，充分发挥党校在党的思想宣传工作中的作用和意义。本文指出，新时代中国特色社会主义思想作为指导，以全面贯彻并落实党在二十大和二十届一中、二中全会中的领导精神，是党校工作的根本任务。同时，文章明确了党校的初心在于为党育才、为党献策，并强调了党校在重大理论和实践问题研究方面的重要性。文章还提到，聚焦党的二十大确定的各项目标任务，聚焦吉林省委省政府的重大战略部署，聚焦吉林经济社会发展中的热点、难点问题，是推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想走深走实的关键。最后，文章呼吁全体党校师生要以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，为全面建设社会主义现代化新吉林贡献党校力量。

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简介：摘要：数学这门学科相对于其他的学科而言，知识更加抽象学生在学习起来趣味性相对不足，如果数学教师不改变以往高频的知识讲解方式，就很难有效的调动学生的学习兴趣，不仅难以保证教学的质量，对于学生的核心素养培养工作也是很难落实。基于此，以下对聚焦体验课堂培育核心素养的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：《道德与法治》课程是学生学习阶段的一门必要的基础课程。这门课程对于学生价值观和责任观的培养上有着其他学科不可替代的作用。党中央领导人习近平主席就曾用“非常必要、不可替代”这两个词语来形容这门课程。但由于我国传统应试教育的影响，当前学校、学生、家长都只是片面重视学生的考试成绩，而漠视了关于《道德与法治》的教学。因此，在素质教育深入推行的现在，相关工作者应充分认识到开展《道德与法治》课程的紧迫性。