简介：为了适应教育改革方向,优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效提高课堂教学效率,使学生学会自主学习就需要用到导学案,而导学案制定的好与坏,是学习效果优与劣的直接因素。随着新课改的进行,我校积极探索新课改,初中生物作为小学科,课堂效率必须高效,因此,笔者浅谈一下生物课堂使用的导学案。一、情境导入,明确目标巧妙设计导入语,把学生的情绪、

简介：班干部是班级学生中的骨干，是教师的得力助手，是班级良好学风和班风的带头人，是班级各项工作有效开展的组织者与实践者。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。

简介：通过中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的第39次全国互联网发展统计报告，我国手机网民规模达6.95亿，其中未成年人使用手机率呈现上升趋势[1]。目前，手机已经在初中生中普及，初中生使用手机问题已经成为一个重要的理论和实践课题，学术界对于手机的关注较多，而缺乏关于初中生使用手机情况的审视，为了更进一步的了解初中生使用手机的现状，本课题组对榕江县的部分学生、家长、老师进行问卷调查，以便更好的指导、引导初中生合理正确的使用手机，促进他们更健康的成长，放飞自己青春的梦想。

简介：【摘要】随着互联网信息技术的发展，通信行业迎来了网络的5G时代．5G时代的到来必将使手机的功能迎来更加多样化、多元化的发展，这将导致人们在日常生活中越来越依赖手机。有便利的同时，也给我们带来了问题。手机对青年学生的学业、道德养成、身心健康产生了极大冲击，一些学生甚至因此走向歧途。为了进一步提升学生行为自我管理能力，发挥智能手机技术优势，克服不良使用行为习惯，笔者在观察现状、研究问题、分析结果的基础上，提出加强初中生手机使用管理、建立手机使用自律契约以及开展素质教育活动等措施，以期改善初中生使用现状，培养正确使用和管理手机的习惯。

简介：

简介：电流表使用教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行．学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料．教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识．电流表读数的教学。

简介：摘要随着时代快速发展和科技日益进步，人们的物质财富逐渐增长，智能手机得到普及。当手机为人们生活带来便捷和精彩的同时，越来越多的人也沦为“低头族”。成年人成为了手机依赖症患者，初中生也是如此。本文就初中生手机依赖症进行了分析，并对如何干预初中生手机依赖症提出了几点建议。

简介：摘要随着时代快速发展和科技日益进步，人们的物质财富逐渐增长，智能手机得到普及。当手机为人们生活带来便捷和精彩的同时，越来越多的人也沦为“低头族”。成年人成为了手机依赖症患者，初中生也是如此。本文就初中生手机依赖症进行了分析，并对如何干预初中生手机依赖症提出了几点建议。

简介：摘要：若想有效地提升初中生的自信心与学习效率，就应适当地运用数学课后整理出的错题本进行复习，这样不仅能够提升数学的教学质量，同时也有利于加强数学教师对本班学生所学知识的程度有准确的了解。只有合理地运用错题的正确复习方法，把其当作一个重要的学习依据，才能从根本上解决初中生在学习过程中的薄弱点，并能够在很大程度上节省学生在学习数学过程中浪费的时间，让学生能够有更多时间来学习其他知识点。

简介：随着初中政治教材变为“道德与法治”,加之沈阳市中考文综合考试改为开卷考试,以能力考察为核心的中高考改革不断深入,学生考试答题时学科术语运用问题也日益突显出来。越是能力测试型的题目,越是需要学生用恰当的政治学科专业术语准确的阐述。为了使学生更好地理解、掌握初中阶段的政治学科术语,本文结合教学实践中讲解学科术语时存在的问题,进行归因,提出改进对策,帮助学生学会正确使用学科术语,提高逻辑思维能力,期望总结出培养初中道德与法治学科术语使用能力的方法与途径。

简介：摘要： 生物教学中的实验教学有助于开发学生的思维以及动手能力，继而培养学生生物学科的核心素养，但是对于现在的中学生物教学来讲，对于实验教学的态度仍不够重视，乃至很多学校已经放弃了生物实验教学，对于仪器的管理上态度十分敷衍，甚至为省事不按程序进行仪器使用。通过本文我们对生物实验仪器的管理进行进一步分析，并对如何正确使用展开讨论。

简介：摘要：在初中地理的教学过程中，地图对于学生来说是很重要的一部分学习内容，因为地图可以说是学习地理的“第二门语言”，所以初中地理老师需要在教学过程中培养学生能够很好的看懂地图、使用地图以及会画地图等能力，这些都是有利于学生构建地理空间概念，能够很好的提升初中生的地理实操能力以及思维想象能力。本文简单的阐述了几种培养学生使用地图习惯的方法仅供大家参考借鉴。

简介：

简介：很不经意地走过了初中三年。一如既往,我用笔尖拨弄着它留给我的回忆,感觉着这一抹抹温馨与浪漫,留给我的已不再是拍毕业照时那份想哭的冲动,而是真实生活的原汁原味,有点苦,有点甜,有点……

简介：摘要：生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质。通过培养学生的生物学核心素养，使其具有正面的视野，养成良好的生物学习习惯，加深对生物学知识的理解，并能利用生物学的知识来解决问题，提高自己的学习水平。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了初中生物教学初中生核心素养培养策略，希望对有关教育学者有所启发。

简介：摘要：本文主要探讨了初中生物教学中如何培养学生的核心素养，以及相应的策略和方法。通过分析当前初中生物教学的现状和问题，结合相关理论和实践经验，提出了一系列有效的策略，旨在促进学生的整体素质发展。

简介：摘要：现如今，新课改的不断深入，在初中教学中生物教学也有了一定的变化，越来越注重课程的实践性和趣味性，培养学生的核心素养就成为课程中的重心。对实际的生物课堂而言，培养初中生的核心素养可以对课堂产生正面的促进效果，可以帮助学生更加深刻地掌握生物基本知识，为他们进一步认识客观事物和探索科学本质创造了良好的前提。

简介：摘要：在新课改大力推动的背景下，教育部门对于学生的综合素质的提高也抱有着越来越高的关注度。要求教师在教学中应该注重学生核心素养的培养，让教学的质量得到保障。因此，在现阶段，立足初中生物教学，教师就应该对核心素养培养有效的进行推动，让教学的开展面向学生的发展，真正的做到高质量和高效率的课堂构建。

简介：摘要：培养学生核心素养是教育领域创新教学模式的优化策略。以核心素养为基础的生物教学，既能有效地帮助学生建立起生物学核心概念，又能促进学生的学习能力的提高。要注意到学生之间的个体差异，并与学生在课后练习中完成的情况相结合，采用学生自评和相互评等方法来促进学习的主动性。在新课程改革的不断深入下，以核心素养为基础的生物学教学必将在课堂上得到广泛地应用。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在进行生物学教学的过程中，逐步培养出的一种符合个体终生发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，是学生在生物学教学中内化出来的一种具有生物学学科特征的品质。在培养学生的生物学核心素养时，要使学生具有正面的角度，养成好的生物学学习习惯，加深对生物知识的理解，学会将生物知识应用于实际问题，提高自己的学习能力。