简介：创设语境,突出实践是我们小学英语课堂永恒的追求。教师用生活化的语境进行教学,认真做好＂语境＂和＂实践＂准备,充分用好生活化语境,努力创设人为语境,让学生在真实的英语海洋中尽情地游泳,体验到学习的乐趣。

简介：<正>主题教学虽然强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个幼儿的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个幼儿在活动中得到最大限度地发展。对此,我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行整合,实现了活动应有的教育价值。一、合理利用区域空间,创设丰富的学习环境

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简介：摘要进入新世纪，教育的发展面临着大好的机遇和严峻的挑战，如何适应新的教育形势，已成为摆在每个教育工作者面前的新课题。素质教育倡导自主学习、寓教于乐、乐中学、学中乐。良好的课堂情境有利于促进学生学习、提高学习效率；有利于培养学生的感情态度和价值观，实现“一维目标”向“三维目标”的转变。因此，旧的教育观念、教育模式必须摒弃，走教育创新之路已势在必行。

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简介：摘要：长期以来，我国小学数学存在过分强调数学知识的基础性和系统性、教学内容不同程度地脱离社会现实、在小学课堂的授课过程中也主要以教师的讲解为主，没有明确学生在数学学习中的主体地位等现象。这些现象都在不同程度上影响着小学数学的教学效率，而情境教学法能较好地解决此类问题。本文将从对小学数学情境教学的作用进行分析，帮助教师在小学数学的教学中更加重视情境教学，并且通过对小学数学情境教学方面需要注意的问题进行思考探讨，得出相应的开展措施，提高小学数学的整体教学效果，提升学生的数学学习能力。

简介：摘要《中小学新课程国家标准》中明确提出，在新时代的素质教育进程中，一定要本着“以人为本”的学生观去看待教育，以学生为主体，秉持着“以培养学生的创新能力与实践能力为重点”的宗旨，注重培养全体学生的全面发展，并以发展的眼光看待每一个学生，培养学生高效课堂的意识与能力。众所周知，语文是学生学习路上必不可少的一门重要课程，它不仅能够帮助学生语言的精确表达，更是可以发展学生的发散性思维。

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，我们提出了创设轻松和谐课堂的理念。和谐轻松的课堂氛围应该是师生平等、互相理解、互相尊重、教学相长、和谐发展的过程。因此我从让学生爱上举手、让课前三分钟丰富多彩、让学生在课堂中享受自由、让学生享受关爱和尊重、让家长参与英语学习等五个方面阐述我的课堂教学实践。

简介：“课程改革，摆在我们面前的一个十分现实的问题就是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式”（《语文课程标准教师读本》）。在对学生实施素质教育的今天，语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。一个人的语文素养至少包括语言能力、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力、人文素养等。语文学科是由一篇篇内容各异的课文组成的，

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，数学作为一门综合实践性极强的学科目前在我国各阶段教育中得到广泛重视，但是对小学数学课堂实际教学情况分析发现，质量和效率方面并不理想，所以为了提升课堂有效性，当前提出了情境创设教学这种模式，通过实践证明这种教学方法可以把学生的学习和生活联系到一起激发他们的学习兴趣并在学习能力和思维等方面发挥更好的效果，是促进小学生全面发展的有效途径。本文先阐述了小学数学情境创设的原则，然后又对情境创设教学的实践和效果展开讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要：近年来我国社会发展飞速，教育系统不断的改革创新，许多学科的教学方式都发生了变化，其中小学数学教学就是大家重点关注的内容，因为小学数学教学过程中包含许多逻辑性、计算性、分析性内容，需要学生具有缜密的思维和一定的推理能力，但是小学阶段的学生还处于思维发育的关键时期，对外界一些事物还没有形成一定的辨别能力，导致学生无法有效地学习数学知识。所以，如何在这个时期培养学生的思维能力是数学教师重点关注的内容，通过思维能力的培养，对学生未来的发展也有重要的帮助，因此部分教师在教学中通过情境创设教学的方法开展教学活动，不仅能提高学生的学习热情，还能活跃课堂气氛，但是如何有效实施小学数学情境创设教学成了教师的一大难题。情境创设教学本身就是一种高效的教学方式，小学数学教学通过这方面内容的实施，不仅能为学生传授一些基础性的数学知识，提高学生的数学成绩，还能培养学生的创新能力、思维能力以及探索能力，有助于学生综合素质的提升。

简介：摘要：教育改革发展下小学数学教学工作也亟待创新，情境创设是当前教育教学中常见的一种教学模式，这种方法能够激发学生兴趣爱好，构建和谐课堂氛围。文章对情景教学的特点进行分析，探讨小学数学情境创设教学实践策略。

简介：摘要：一个优质课堂的构建少不了良好的课堂互动，无论是教师的教学还是学生的学习，皆要依靠互动来活跃课堂气氛，点燃学生学习热情。伴随着时代的飞速发展，政治这门学科的教学内容与教育形式都在发生着转变，作为学生的引导者，初中政治教师应充分发挥本学科的育人育德价值，借助良性互动提高教学有效性，推动新课程改革，为学生的思想道德品质和人格素养发展奠定扎实稳固基础。本文就针对初中政治互动课堂的创设与实践展开策略研究。

简介：摘要： 长期以来，我国小学数学存在过分强调数学知识的基础性和系统性、教学内容不同程度地脱离社会现、在小学课堂的授课过程中也主要以教师的讲解为主，没有明确学生在数学学习中的主体地位等现象。这些现象都在不同程度上影响着小学数学的教学效率，而情境教学法能较好地解决此类问题。本文将从对小学数学情境教学的作用进行分析，帮助教师在小学数学的教学中更加重视情境教学，并且通过对小学数学情境教学方面需要注意的问题进行思考探讨，得出相应的开展措施，提高小学数学的整体教学效果，提升学生的数学学习能力。

简介：《英语课程标准》明确指出：教师要力求合理利用和积极开发课程资源,依据课程总体目标和教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,掌握语言知识和技能,调整情感态度,摸索学习策略,提升语用能力。当前的语法教学也呈现出鲜明的语境特征：结合语言的形式、意义和用法,以表达运用为抓手,助力学生在语境中借助语法,提升抒情达意的能力。

简介：摘要小学数学学科是教育教学过程中非常重要的学科之一。数学使人周密，学习数学可以锻炼人的逻辑思维。小学生还处在思维发展不健全的年龄阶段，对外界事物还没有形成明确的辨别能力，所以让这个年龄段的学生学好数学对学生缜密的思维能力的培养有很大帮助，对小学生未来的发展也有很重要的作用。未来提高小学数学的教学质量，教育领域提出了在小学数学教学过程中应用情境创设的教学方法。这种方法对提高学生的学习热情，活跃课堂气氛有很好的效果。针对小学数学教学如何更好地应用情境创设教学方法做出分析研究。

简介：英语教学应改革过度重视知识传授、忽视学生的主体性的教学模式,精心创设适切的教学情境,通过形象情境,增强学生的直观感受;通过话题情境,促进学生的主动表达;通过表演情境,挖掘学生的语言潜力,让学生在特定的情境中习得语言、操练语言、运用语言。

简介：本研究通过连续三次深入课堂进行观察并提出诊断建议，使教师的课堂教学效果发生了明显变化。在此基础上，研究小组概括出了实物呈现情景、图画描绘情景等行之有效的情景创设策略，并提出了目的性、主题性和合理性等原则与标准。

简介：摘 要：随着教育事业的不断发展，我国十分重视培养小学生的英语阅读素养。而英语故事对于提高小学生的英语阅读素养有着至关重要的作用，不仅能激发小学生的阅读兴趣，还能够使小学生获得良好的阅读体验，端正学生的阅读行为与态度。因此，小学英语教师在课堂教学中应巧妙应用英语故事，打造出轻松、愉悦的学习氛围，使学生的认知能力以及语言能力得到提升，进而完成对于学生英语阅读素养的培养。基于此，本文主要阐述小学英语故事教学的作用，探讨小学英语故事教学模式的创设方法，希望能够为广大教育同仁提供一些参考。