简介：摘要：幼儿教育，是最近几年社会关注的热点话题，通过幼儿教育，能够让孩子们从小养成良好的行为习惯和道德品质，对幼儿日后的发展有很大的帮助。而区域活动，是幼儿教育中的一个重要手段，通过开展各类型的区域活动，能够帮助幼儿获得综合的训练和发展，艺术类区域活动，是区域活动中重要的一个组成部分。为了提升艺术类区域活动的教育质量，本文便针对艺术区创设和指导展开研究，提出了一些建设性的意见，以供参考。

简介：<正>结合我园空间小、班级少、游戏场地不够大的实际情况,我们对如何创设高效的、互动的游戏区域进行了长期的研究和实践。我们立足实际条件,结合幼儿的需要及兴趣点,创设了公共游戏区域。公共游戏区域指的是班与班之间的公共区域。这个空间和材料为各班共享,游戏玩法共同商议讨论。由于相邻与合作,班与班之间、幼儿与幼儿之间便会产生千丝万缕的联系,区域内的互动也呈现出纷繁多样的形式。公共游戏区域的设置不仅提高了教育资源包括空间资源、材料资源、人力资源的利用率,而且对促进幼儿主动建构的能力有着深远的意义。

简介：

简介：摘要：区域活动是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的、有计划地创设活动环境、投放各种材料，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式，进行个别化、小组化自主学习游戏的活动。它是幼儿自主探索、大胆创造、学会合作的平台。那主题活动中区域活动该如何创设与指导呢？本人提出了几点有效策略。

简介：创设有利于学生探究学习、质疑想象的美好教学情境是保证师生开展新型的创新教与学的重要课题．学生主动探究是新型教学模式的重要环节．尤其是数学课教学显得尤为重要。有了质疑才会进一步向知识奥秘方面开始思索、想象、问难，才会有所发现、有所发展、有所创新和创造。学起于思．恩源于疑。因此．笔者认为应在教学中提出：

简介：摘要：幼儿期是口语发展的关键时期，在幼儿阶段，应重视幼儿语言发展，才能促使幼儿的表达能力提升。表演游戏是幼儿园的主要游戏形式之一，但教师要把握好游戏的内容，选择区域、设定场景、创设游戏、展示评价方式等多方面的策略，才能为幼儿创设一个轻松的语言环境，提升幼儿的积极主动性，增强幼儿自信。本文提出幼儿园表演游戏开展过程中存在的问题，提出将游戏与主题活动相结合的理念，让表演游戏成为幼儿开展主题活动的延伸，促使幼儿个性化的发展。

简介：摘要：幼儿园区域游戏的落实与实施为幼儿园德育教育理念，劳动教育理念以及品格教育理念的教育实践活动沟通了渠道，有助于教师更好的把握幼儿园教育计划，使得幼儿园区域游戏实践活动更好的为幼儿服务。本文分析大班区域游戏的创设与指导方法，希望可以提出有效见解。

简介：摘要：区域活动作为幼儿园教育的关键构成部分，其贯穿在幼儿园教育的各个环节，能够进一步推动幼儿的个性化发展。因此，幼儿教师应高度重视起区域活动，运用正确指导方式，来使幼儿在快乐、温馨的环境下，得到全面发展。

简介：摘要：自主游戏是幼儿拥有自主体验与自我能力发展的活动。它是在游戏环境下产生的，需要儿童根据自身的需求与爱好进行自主选择。自主游戏这一活动的发展，能够提高儿童的自主性。但是在实践过程中，有很多因素影响着幼儿的自主游戏。为培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的学习品质，教师应当积极创设和指导自主性区域游戏的开展。

简介：

简介：摘要：阅读区是幼儿园区域活动的一个重要组成部分,它对幼儿阅读能力、语言能力、阅读习惯的养成都有重要的作用。近年来，区域自发自主游戏成了幼儿园的热点。在课程游戏化推进过程中,如何提升阅读区活动的质量,是我们一再思考的问题。

简介：摘要区域活动是幼儿最快乐的活动，许多幼儿园打破传统的空间布局，为幼儿创设各种活动区，给幼儿的主动发展提供机会和可能。教师根据幼儿的教育发展目标和幼儿发展的水平，有目的地创设“安全、卫生、互不干扰”的活动环境，投放丰富的活动材料。本文以区域活动为研究对象，在如何创设和指导区域活动中作出较详细的阐述。

简介：摘要： 区角是幼师与幼儿互动的重要场所，不同主题的区角有着不同的创设，区角的存在为幼儿园的综合教学提供了重要的辅助力量。在实际活动过程中，区角活动还存在一些不足，本文主要针对幼儿园区角活动的创设指导问题进行分析和探讨。

简介：摘要：建构区是区域活动中的重要组成要素，在锻炼幼儿思维意识，夯实建构技能方面所具有的育人价值比较显著。在建构区方面，教师需要对具体的环境进行规范创设，并加强教育指导，从而让幼儿拥有良好的学习和体验环境。下面，主要分析目前建构区创设与指导的实践现状，并有效探索合理的改进策略。

简介：摘要：区域活动是幼儿自主学习、自主探索、自我发现、自我完善的活动。在教育实践中,部分幼儿在活动中表现出专注性较差、操作难以深入、难以有效合作等诸多问题,活动并不一定能带来幼儿的学习、发展和成长。通过引导幼儿明确活动目标、立体式反馈和发挥同伴作用等策略,能够更有效地关注到幼儿的个体化学习,推进幼儿在活动区学习的有效性。

简介：摘要：幼儿园开展数学教育，必须具有一定的创造性和设计性，一切按照幼儿的喜好来进行设计，才能为幼儿学习数学奠定基础，为幼儿未来的发展做下铺垫。本文就幼儿园数学区的相关创造和设计进行讨论。

简介：摘要：区域活动最早起源在欧洲，区域活动围绕着教师、环境、幼儿着三个重要的要素展开，现在更加侧重其环境的创设原则和材料的选择以及投放的本身，所以我们应该更多的汲取一些优秀的教育经验，融入到我们本土文化当中，这样幼儿在活动的时候就可以根据自己的喜好来进行活动操作，教师只需要在幼儿需要的时候进行相应的指导。认为要创设一个适合幼儿发展的区域活动环境，必须从心理和物质两方面入手，缺一不可。心理环境要尊重幼儿的自主性和特殊性，物质材料应该有特定的位置放置，其次放有阶层性、多样性的材料。材料的投放也要根据幼儿的年龄阶段，提供给每个阶段的幼儿尽可能多的材料，尽可能的做到物尽其用，让幼儿在操作材料的过程中去探索材料的使用方法。

简介：摘要：自然角环境的营造对幼儿身心发展具有重要作用，因为良好的自然角环境有助于激发幼儿学习的兴趣。幼儿在自然角这种愉快的环境中可以学习到日常生活中所需要的基本知识与技能，激发幼儿的学习兴趣。自然角是幼儿探索与萌发热爱自然的平台，它为幼儿园实施科学教育提供了重要的场所。

简介：摘 要：有效开展区域活动使幼儿有更多的休息和娱乐机会，而不必受到许多限制的约束，独立选择他们感兴趣的，幼儿可以自由的、开放的参与生活和玩耍。因此，幼儿园必须在其日常活动中提高认识，确保有效开展区域活动，并展示幼儿教育的价值。

简介：摘要：创设幼儿园大班种植活动，其目的在于做好对于幼儿的劳动教育，引导幼儿养成热爱劳动的良好意识。在开展种植活动时，教师应重视带领幼儿进行劳动，在保证幼儿安全的基础上开展种植活动，促进幼儿在多个方面中发展自己的能力。