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简介：一、说在前面最近,我们关注到有些地区赛课活动中的主题关注“章起始课”,这类课型并不是章教学的第1课时,因而教学内容跨度较大,对全章起到引导、简介、导览的作用.这也引发笔者的兴趣,在最近一次教学中,也尝试对分式开展一次章起始课教学,本文记录该课的教学流程,并给出教学立意的解读,供研讨.

简介：代数第九章分式人民教育出版社袁明德初中代数的主要内容，通常分成五个部分，即数、式、方程（包括不等式）、函数及统计初步．其中式的内容是初中代数的一个重要内容。初中代数共安排了１４章，其中５章主要讲有关“式”的内容．“式”包括有理式与无理式，又以有理式为...

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简介：2008年对于所有的中国人来说．都是不平凡的一年．2008年各地的中考试题中的应用题．也大都是与火热的现实生活联系在一起的．虽然我们已经和2008年说再见了．但浏览一下2008年中考中的分式方程应用题．还是有积极意义的．

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简介：　　一、选择题　　1.下列运动中属于平移现象的有().　　①打开房门时,门的运动;　　②拉开推拉式塑钢窗时,窗子的运动;　　　　……

简介：笔者在复习《直线运动》时，做了如下尝试：以一道典型例题为主线．运用多种解法（变量代换法、比值法和图象法等）．贯穿直线运动的所有基本公式及绝大部分导出公式．收到了良好的效果。

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简介：一、细心填一填，你一定能行!

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简介：　　一、相信你的选择　　1.一般情况下,平移变换与旋转变换改变的是图形的().　　A.位置B.形状　　C.大小D.大小、形状和性质　　……

简介：“生长数学”倡导根据具体的数学学习内容，顺应学生的思维发展规律实施教学，教师只在必要时对学生进行引导，让学生自然而然地向必然的思维方向生长．这对于每一章节的第1课时的教学设计来说是一个新的挑战那么，如何在每一章节的第1课时让学生获得知识经验的快速生长呢？笔者是从以下几个方面着手的．

简介：初学分式必须弄清以下几个问题，才能学好分式。

简介：第１课　分　　式一、自学范围　Ｐ５８～Ｐ６０二、课文回顾１一般地，用Ａ，Ｂ表示两个式，Ａ÷Ｂ就可以表示成的形式．如果Ｂ中含有，式子ＡＢ就叫做分式．２式和式统称有理式．３在分式中，（１）当等于零时，分式没有意义；（２）当分母零时，分式有意义；（３）当分子等于且不等于零时，分式的值是零．三、读书指导由分式的概念知道：（１）分式是两个式的商．其中分子是被除式，分母是除式，而分数线可理解为除号，还含有括号的作用．如ａ－ｂａ＋ｂ表示（ａ－ｂ）÷（ａ＋ｂ）．（２）分式的分子可以含字母，也可以不含字母，但必须含有字母，式子ｘ２、ｘ－６６０、ｍ－ｎ４都不是分式，而是整式．（３）在分式里，作为分母的代数式

简介：整式A除以整式B，可以表示成A/B的形式。如果除式B中含有字母，且B≠0，那么称A/B为公式。

简介：摘要：“教学不是课程传递和执行的过程，而是课程创生和开发的过程。”这是新课程所倡导的教学观。以发展学生核心素养为目标导向，以结构化的数学知识为载体，以数学概念的内在逻辑为线索，构建整体框架，形成系统思维的整章感受课是对一章内容进行大致的初步体验。在IDJP教学模式下学生通过类比将旧知转化为新知，开放的问题与内容，激活学生的数学思维，数学课堂上不曾预约的精彩纷至沓来。

简介：[摘要]章起始课又叫引言课、绪论课，是一章正式授课的第一节课，具有统领全章的作用，其内容全面、思想深刻、育人价值高。在系统思维与整体观念引领下，教师要对全章内容做一个提纲挈领的“预览”或对全章知识的研究做一个“学法指导”，使学生在后续内容学习之前先有一个全局的认识。本文以“认识分式”一课为例，对章节起始课教学进行探索，总结教学实践策略。