简介：摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士（联合培训前）与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士（联合培训后）作为研究对象，针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗；依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训，逐层考核，实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%；明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率，且对比差异明显有统计学意义（P＜0.05）。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面，参与联合培训后的效果均更优于联合培训前，且对比差异显著有统计学意义（P＜0.05）。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训，来提升护士的专业技能，满足于不同层级的岗位工作需求，有助于提升培训效果与护理质量，并提高患者的满意度。

简介：摘要目的探讨分层次培训对急诊护士急救能力的影响。方法选取急诊护士共20名作为本次研究对象，并给予分层次培训，培训结束后，将对比分析20名急诊护士参与培训前的急救能力与参与培训后的急救能力以及急诊护士对工作满意度。结果经过分层次培训后，20名急诊护士的急救能力明显优于参与培训前的急救能力，P＜0.05，有明显差异有临床统计学意义；20名急诊护士对工作满意度明显优于参与培训前，P＜0.05，有明显差异有临床统计学意义。结论分层次培训对急诊护士急救能力的影响显著，可以使急诊护士的急救能力明显提高，同时有效提高急诊护士对工作满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨儿科护士采用分层培训的具体方法与实践效果。方法选取2015年1月至2016年1月我院儿科护理人员21名，将其随机分为对照组和观察组，对照组10例，观察组11例。对照组给予常规培训方案，观察组给予分层培训方案。比较培训前后两组护理人员的理论成绩、专业技能、护理人员对培训的满意度、患者对护理人员工作的满意度。结果观察组培训后考核成绩明显优于对照组，且护理人员对培训满意度、患者对护理人员工作的满意度均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论分层培训能够提高儿科护士的学习积极性，进而有效地提高其理论知识掌握度与专业技能，从而使得其专业素养提高，在护理工作的开展中，能够更好地为患者服务。

简介：摘要目的探讨分层次多元化培训模式在急诊科护士培训中的应用。方法选取急诊科护士46名，对所有的护理人员开展分层次培训与考核，比较分层次培训后临床护理质量及患者的满意度评分。结果自2016年5实行分层次培训后，护理人员的理论及操作成绩有了显著的提升，患者护理满意度得到有效的提高。结论将分层次培训模式应用于急诊科，对护理人员进行培训考核，有利于提升患者的护理满意度，提升护理人员的理论及操作技能，值得在临床上推广。

简介：摘要目的探讨分析分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士培训中的应用。方法选取我院耳鼻喉科护士50人作为分析研究对象。结果接受过分层次多元化培训的护士，在对耳鼻喉患者的护理过程中出现失误的情况与未进行培训前相比明显降低了，护士人员的专业知识以及实践操作能力明显提高。结论对耳鼻喉患者的护理繁琐、复杂，在护理过程中，细心、耐心极其关键。本文分析发现分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士的培训中具有提升护理效果，巩固专业知识，提高护理娴熟度，患者满意度高等优势，值得推广使用。

简介：总结微信平台在护士分层培训管理中的应用效果。对全院护士实施护士分层培训,通过微信平台分能级报名选课,以及后续微信平台课程评价、在线练习等。护士分层培训实施微信平台后课程要求能级参课人次与培训总人次符合率由原来70.96%提高至98.69%、护士总体满意度由原来75.39%提高至87.43%,经比较,P均〈0.05。

简介：摘要目的探讨运用微课和翻转课堂的授课方式对于护士分层培训的效果。方法从全院随机抽取N0-N4级护士各60人，其中30人作为实验组，30人作为对照组，实验组共计150人，对照组共计150人，实验组采用微课和翻转课堂的授课方式，对照组采用传统的集中授课方式。结果与对照组相比，实验组在参培率和考试合格率两方面均较高，具有统计学意义（P＜0.05），实验组满意度为85.3%，对照组为56.7%，实验组满意度较高，具有统计学意义（P＜0.05），运用《护理人员自主学习能力评价量表》对实验组和对照组护士进行调查，发放问卷300份，回收问卷288份，回收率96%。实验组在自我动机信念、任务分析方面较对照组好，具有统计学意义（P＜0.05）。结论微课与翻转课堂运用于护士分层培训中可以提高护士自主学习能力，同时护士对该培训方法的满意度较高，可以提高不同层级护士的参培率和考试合格率。

简介：

简介：摘要近年来随着医疗机构的扩张，新进的护士数量急剧增加，在一定程度上缓解了临床护理人力资源紧张的局面。由于大部分人员是从学校刚毕业，经过临床短期的观摩带教即独立上岗，临床岗位胜任能力就相对不强，造成护理质量、安全、服务的质量下降，并存在很大的纠纷风险。

简介：目的：对我院急诊科护士分层核心能力培训的效果进行评价。方法：对义乌市中心医院急诊科护士进行分层核心能力培训,并对核心能力培训前后护士专业知识、护理操作、急救能力、综合能力进行评估,满分100分,得分越高表示能力越强;此外对培训前后危重患者抢救成功率和患者对护士的满意度进行统计。结果：核心能力培训后,护士的专业知识、急救能力、护理操作、综合能力都得到显著提高,护士的危重患者抢救成功率明显提高,患者满意度也大幅提升（P〈0.05）。结论：急诊科护士分层级核心能力培训效果显著,核心能力培训对急诊科的发展具有重要意义。

简介：摘要本文总结了护理人员分层培训的现状和进展，具体为培训的内容和对临床的意义，之后对我国分层培训对护士岗位胜任力的影响进行了研究。

简介：目的设计手机软件并在护士分层培训及考核中应用，探讨其应用的效果。方法以医院数字信息化管理系统为依托，满足三级综合医院护理培训及考核要求，开发了手机软件培训考核系统。护士开放式培训，培训资料为视频、模拟题库及参考书籍；理论考试系统随机出题、组合试卷、人机交互式答题、限制答题时间、成绩自动生成、试卷差错及时分析；临床综合能力考核系统建立标准化考核方案，床边现场考核，扣分自动生成．自动录入个人档案：同时建立考核后反馈机制等功能。接比例定时人工抽考与手机软件相结合，并将考核结果与个人绩效考核相关联。结果手机软件应用后培训考核满意度为96．54％（866／897），其中对4个方面的满意度分别为：培训方案为98．22％（881／897）、培训方式为99．11％（889／897）、考试方式为99．44％（892／897）、试题设置为89．07％（799／897）；护士分层培训考核手机软件应用后护士参与培训的比例为99．0％（888／897）。结论手机软件在护士分层培训及考核中的应用体现了护理管理与数字化信息的结合，达到资料共享化、路径科学化、形式人性化的目的，大大降低管理成本，提升护理管理水平。

简介：摘要目的将护理分层级培训应用在消毒供应中心护士的培训工作中，对其的应用价值进行分析。方法将本院消毒供应中心的工作人员共计50人分为三个层次五个级别进行研究，应用岗位培训与集中培训、交流培训的方法，使工作人员了解专业知识、熟练操作技能、提升应急能力、学会服务礼仪等等，并且应用理论联合实践的方式对培训的效果进行评价。结果分层级培训之后，护士的理论知识与专业操作技能考核成绩大大提升了，显著好于培训前。结论将护理分层级培训措施应用于消毒供应中心护士的培训过程中，大大提升了护士的专业知识与专业技术水平，大大提升了消毒供应中心的工作效率，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的探讨小组学习法在儿科护理分层次培训中的应用效果。方法2016年将小组学习法引入我院儿科的护理分层次培训中，培训结束后向护理人员发放满意度调查表，并进行理论考试，比较2015年和2016年的我院儿科护理分层培训效果并进行分析总结。结果2016年我院儿科护理分层培训满意率和理论操作考核合格率均有明显提高。结论小组学习法应用于护理分层培训后提高了学习效果，拓展了全科护士的思维，变被动学习为主动学习，增强了团队协作能力，提升了团队整体素质。

简介：目的：探讨护士分层次多元化培训在外科的应用措施和效果。方法：于2016年1~6月在诸暨市中心医院外科建立护士分层次多元化培训,制订各层级护士培训内容与方法,对护士进行分层岗位培训,并进行考评,比较培训前后护士的考核结果。结果：培训后,护士的基础知识和专业操作技能考核评分明显高于培训之前（P〈0.05）。实施之后患者对护理服务的满意度明显高于实施之前（P〈0.05）。结论：规范、科学的护士分层次多元化培训可以提高护士的专业素质和护理水平,能够为患者提供更好的护理服务,提高了患者对医院护理服务的满意度,有良好的经济效益和社会效益,有助于建设良好的医患关系。

简介：摘要目的分层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响分析。方法将我院40名在职护理人员作为研究对象，按照抛硬币的方式将护理人员分成2组，分别为实验组和对照组，每组各20例，对照组护理人员进行常规护理培训；实验组护理人员则采用分层次培训模式，对比两组临床护士技能以及护理质量。结果实验组患者理论知识、实际操作以及护理质量等指标评分明显的高于对照组患者，组间数据比较差异显著存在统计学意义（P<0.05）。结论分层次培训模式能提升护理人员临床护士技能，也能促进护理质量提升，价值显著。

简介：摘要目的探讨CPR工作坊模式在急诊室护士分层培训中的效果。方法根据各层次护士培训的要求，设制特定的情形，采用CPR工作坊模式对急诊室26名护理人员进行培训。比较培训前后急诊室护士专科理论、急救技能考核成绩及医生满意度的差异。结果培训后急诊室护士专科理论、急救技能得到显著提高，团体协作能力增强，医生对护理质量满意度大大提高。

简介：摘要目的分析护理人员分层级培训考核在护理管理中的应用效果。方法将我院神经内科的患者以及护理人员作为研究对象，对护理人员进行分层设置、分层培训和分层考核，并使用护理服务质量管理量表对培训前后护理质量进行比较。结果分层管理实施后护理质量指标明显高于实施前，P<0.05，差异具有统计学意义。结论对护理人员实施分层级培训与考核可以明确各岗位职责，提高护理人员的工作积极性，同时能够提升患者的护理满意度。

简介：摘要目的探讨微信平台在消毒供应中心人员分层培训模式的可行性。方法根据科室现有分层管理模式建立各级人员不同微信群，利用微信平台进行有效沟通及相关培训。结果微信群的建立迎合了工作人员的日常习惯，打破时间、空间限制，在传统分层培训模式的基础上做到资源最大化，提高各级工作人员的自身素质，减少工作压力，也降低了护理缺陷的发生。结论微信平台对于优化消毒供应中心人员分层培训模式起到了显著的作用。

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