简介：就目前对写字教学、日常训练的轻视偏废现象及不良后果之分析和汉字书写的训练指导、训练过程、训练内容和训练方式等方面的探讨。试图提高人们写字教育认识程度和提高学生汉字书写水平。

简介：写字是一种技能训练,对刚入学的孩子来说是一项艰巨的任务。字写得好不好,对其以后的学习、工作和生活都有很重要的作用。因此,写字训练草率不得。

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简介：语文课程标准指出低段的写字目标是,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。如何培养学生乐于写字,写出好字?本文将对此问题作出阐述。

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简介：摘要书写汉字是小学生文化学习的基本能力，新的课程标准要求，小学的语文课程的学习要培养学生的爱国主义思想，帮助学生养成更好的学习习惯。这就需要对学生进行汉字书写的训练，提高学生的书写汉字能力和学生的书写质量，帮助学生正确的应用汉语言文字。

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简介：摘要义务教育语文课程标准（2011年版）要求第一学段（1～2年级）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5～6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

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简介：近年来,学生的汉字书写问题日益凸显,握笔姿势的错误,导致书写质量低下。书写过程中,很多学生不会用正确的姿势写字,甚至有不少学生用大拇指包住了食指写字,这种握笔姿势把笔杆抱在虎口处,大多以拇指用力,字迹较重；有的学生用拇指尖、食指尖捏着笔写字,字迹有些模糊；

简介：语文即语言文字，不同的国家，语言文字不同。而汉语是世界上最美好的语言之一，汉字是世界上唯一的仍在广泛使用的意音文字，它形美如画，音美如歌，意美如诗，简洁、高效、生动，是最先进的语言文字。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：＂第一、二、三学段要在每天的语文课中安排10分钟,让学生在教师的指导下随堂练习,做到天天练。＂但在教学实际中,写字教学被边缘化,很多教师往往让学生在课后稍作练习应付了事。教师应正视写字训练的重要作用,帮助学生纠正写字过程的不良习惯,切实提高写字教学的有效性。那么,教师应如何在语文教学中引导学生进行有效的写字训练,帮助学生工整、规范地写好字呢？

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简介：在小学阶段让学生掌握正确的写字姿势和养成良好的书写习惯是十分必要的，而“休息位写字法”正是一种有利于学生身心健康发展的正确写字姿势。掌握这种方法，不仅能使学生进行正确的书写，而且有利于他们减少疲劳、保护视力，从而保障他们健康茁壮地成长。那么，怎样才能使学生更好地掌握“休息位写字法”呢？

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简介：<正>1.在游戏中练"指力"。低年级学生的手部肌肉正在日渐成长中,他们的手部大小肌控制能力较弱,动作表现得较为笨拙和吃力,不及成年人握笔自如。针对这些特点,可以从"一寸"入手,在握笔杆游戏、捏橡皮

简介：内容摘要：写字是语文学习的最重要的一项基本功。让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。语文课程标准指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是《语文课程标准》对学生提出的一项基本要求。抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。

简介：摘要在特殊教育中，培养聋生良好的书写习惯，对陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养，锻炼他们的毅力具有重要意义。本文针对聋生正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画及间架结构的训练问题进行探讨，以期通过本文的阐述使聋生也能将有着悠久历史的中国汉字写好看、写美观，从而促进聋生多方面的发展。

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