简介：

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简介：摘要写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作，本文结合教学实践从降低难度从文学写，积累背诵厚积薄发，不限文笔乐于动笔，修改润色文从改出几方面入手，教学生会积累写作素材，让学生将“写”与“改”结合起来，做到文从改出，消除学生写作畏难情绪，从而提高写作能力。

简介：摘要：作为小学语文教学中的重要组成部分，作文是学生综合语文学习能力的体现，教师在写作教学中培养学生的写作水平，锻炼学生的写作能力，要提供丰富的写作素材支持。从目前的情境教学法出发，教师可以发现情境教学法中不仅含有丰富的写作素材，还能够通过有效的写作话题，拓宽学生的写作思路，让学生在写作过程中主动探索主动发展。本文就对小学语文写作教学中情境的具体创设方法展开了讨论。

简介：摘要：培养小学生的习作能力是小学语文教学的核心任务之一，通过使用合理有效的写作教学方法，小学语文教师可在培养小学生语言组织能力、文字书写能力的基础上，提高小学的生的写作能力。情境创设教学法在小学语文教学中应用比较广泛，此教学方法的教学内容和形式与小学生的实际生活联系比较紧密，教学实践性较强，可使小学生在思考生活实际、联系生活实际的基础上，进一步了解教师的教学意图，进一步明确课堂学习方向，并可在有效的兴趣激励和课堂学习参与感的激励下，更积极、更主动地参与到课堂学习活动中。

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简介：摘要语文教学要紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。

简介：摘要要想提高学生的写作水平，必须激发学生的写作兴趣。要对学生进行积极肯定的评价，激发其表达欲望；要创造条件，让学生体验生活，寻找创作之源；要想尽办法增加学生的阅读量；要善于让学生捕捉灵感，汇聚写作素材。

简介：摘要很多学生由于生活阅历少、积累素材少等原因，写作水平一直没有很大程度的提高，影响到了学生的语文学习成绩。本文介绍了六种提高学生写作水平的方法，旨在与同行分享。

简介：写作文,对许多孩子来说,是件很难的事,而要把作文写好那就更难了。怎样让孩子们成功地跨入作文之门呢？不妨采取以下做法。一、写摘记孩子们有很多有兴趣的事,先让他们讲出来,故事、梦幻、奇遇等等,替他们记录下来。特别在孩子说得头头是道、又有一定的见解的地方,要作上记号。

简介：没有任务写作情境,就没有任务写作之研究。对写作情境的研究在某种意义上说正是抓住了任务写作之关键。首先要搞清楚任务写作情境的内涵,其次要明确任务写作情境的外延,再次要根据任务写作情境编制写作任务和提供写作支架,这样才能发挥情境在任务写作中的必要作用。

简介：设境是教师根据写作要求以及写作题目创设写作情境。境设得好能使学生写作运笔如飞，一挥而就。境设得不好则会事倍功半，打不开学生的思路，激发不起学生的写作兴趣。因此，设境是情境作文教学的关键。它使学生作文有内容可写、下笔有话可说。

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简介：摘要长久以来，作文课充斥着呆板单调、枯燥无味，越来越多的学生不喜欢上作文课，甚至是排斥作文课，而如何使作文教学“活”起来，让学生对写作产生兴趣呢？创设情境，可以让作文教学真正走进学生的生活，调动学生的生活体验，激活他们的写作思维。同时，还能活跃课堂气氛，拉近师生距离，让学生在宽松、愉悦的氛围中燃起写作热情，激发写作兴趣。

简介：写作就是赋予心物以艺术的形式,"正是这些形式的结构,平衡和秩序感染了我们"(卡西尔《人论》)。符号语言无疑是使这种形式得以实现的最终媒体,符号语言依赖于内部语言的母体;而内部语言只是心境的派生物;心境依赖于情境这个温床。于是"情境"——"心境"——"文境"便成了一个复杂的大系统。情

简介：摘要：英语学习的最终目标是能够有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流，解决实际生活中的问题。要达到这一目标，需要老师创设有意义的语境和情境，利用班级文化建设、报刊杂志、网络资源和社会热点咨讯，结合学生的生活实际，创设有价值的情境，这不仅是课程目标的要求，更是学生写作能力提升的有效途径，也是教师实现写作教学目标的有效教学策略。

简介：摘要在初中语文课程教学活动中，写作教学占据着相当关键的地位，不过很多学生往往是未写先惧，思路混乱，无从下笔。大部分初中语文教师普遍认为写作是教学难点，见效较慢，学生的写作水平难以在短时间内得到提升，写作教学的质量也难以提高。本文主要针对如何提高初中语文写作教学水平进行着重分析，同时提出一些有效的教学方法。

简介：摘要：语文写作教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅是测试学生语文综合运用能力的一种手段，也是提高小学生语文写作能力的重要依据。从小学语文写作教学的实际情况来看，教师、教学和学生是造成小学语文写作教学质量不高的主要原因，因此，小学语文写作教学要注重形成良好的学习氛围，激发学生的内在动力，培养学生的自我意识，注重学生的积累，让学生参与教学，从而提高写作教学质量。写作是人们表达思想、活动和理解的一种方式，它也是人们打开心灵，表达内心世界的桥梁。在小学语文教学中，教师应积极引导学生联想和想象，引导学生表达真实情感，发现学生的写作优势，鼓励他们进步，让他们享受成功的喜悦。

简介：摘要：语文不仅是小学阶段最重要的学科，也是最基础的学科，其不仅能够提升学生的理解能力和语言表达能力，还能够提高学生的写作能力。但是由于小学生身体与心理都尚未发育成熟，因此小学生在写作文时，经常出现语句不通顺、用词不当等问题，针对此，教师应当积极探寻科学有效的教学方法，拓展学生的想象力，对小学语文教材中的一些趣味元素予以充分发掘，锻炼学生的思维创新能力，从而提高学生的写作能力。因此，本文对小学语文写作教学的有效方法措施进行了简要探讨，以供参考。