简介:撰文提出,对新型劳动关系的科学认识和准确把握,努力构建企业与职工共决共享共赢的新型和谐劳动关系新体制,既是一个重大的理论问题,也是一个紧迫的实践问题。一、劳动关系的对立统一性质要求建立新型的和谐劳动关系。1.层出不穷的劳动纠纷要求治标必须治本。2.国企全面改制的实践要求构建新型劳动关系。3.科学发展观要求最大限度地激发企业和职工两个积极性。二、企业和谐劳动关系的基本特征。一是法人治理结构与职工民主管理制度的和谐运行。二是劳动者与建设者的聪明才智充分涌流。三是企业效益与职工收入同步增长。三、构建双方共决共享共赢体制的基本框架。1.坚持法人治理结构与职工民主管理制度同步建设,构建共决体制框架。2.坚持企业效益与职工收入同步增长,构建共享体制框架。
简介:摘要为提升班组主动作为意识,激发职工潜能,推动班组走向服务“前端”,携手地方企业互利共赢,日照公司积极开展基于“共识·共赢·共享·共创”的结对共建活动。一是在结对形式上突出“共识”理念,精准定位地方企业、电力客户、弱势班组需求类型,实施“1+1量身定制、N+1服务套餐、1+N专业帮扶”三种结对策略,凝聚结对共识。二是在结对目标上突出“共赢”理念,建立结对共建“目标任务制”,明确工作任务、制定结对目标,努力实现“安全生产、优质服务、专业管理、品牌建设”四个共赢。三是在结对内容上突出“共享”理念,开展“安全共享、服务共享、竞合共享、专业共享”系列活动,融合多方资源,深入挖潜增效。四是在结对成效上突出“共创”理念,在凝聚共识、聚力共赢、资源共享的基础上,创新开展“五新四严三比”成果攻坚活动,升华社会责任,合力攻坚克难,共同为社会创造价值。
简介:摘要班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点,让全班学生分成若干个小组,学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理,共同完成学习任务,实现发展目标的一种班级管理模式。大力实施创新教育,培养具有创新素质的人才,是时代发展的需要。新课程方案的实施,也对培养学生的创新素质提出了新的要求。毋庸置疑,教育创新也包含着班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性,强调学生的主体意识和自我发展能力,学校教育中强调如何尊重学生,发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调班主任的“管”而忽视了学生的自主能动性。因此,在长期的班主任工作中本人在借鉴其他班级管理模式的基础上就小组合作管理班级模式进行了初步探索和实践。