简介：对教育机会的理解，我们需要突破传统地认为只有入学机会才是教育机会的观念。当下推进教育机会分配的公平性改革，需要将教育机会的实质核心内涵扩展至包括办学中的经费、教师、政策等条件性投入，以及教育过程中的学校、教师及家长对学生的期望、支持、对待与评价，升学机会，就业前景，甚至向上的社会流动机会等。本研究通过对全国9省各学段138所学校的10230名学生的调查，发现学生对教育机会与教育机会平等、教育机会平等及不平等最主要的表现、对教育机会分配的公平性改革的态度及其最大阻力，以及当前推进教育机会分配的公平性改革正在做的、希望进一步采取的以及最紧迫的政策措施的认识，并比较这些认识下各选项的各人口学变量的差异情况，根据发现的问题提出相应的促进更公平的教育机会分配改革的对策建议。

简介：在当前考试招生制度改革不断深化的背景下,高考公平性问题越来越成为社会关注的焦点。本文从分析驱动与制约高考改革的因素入手,深刻揭示公平性因素在其中所起到的驱动与制约作用,并对高考公平性的内涵以及高考的信度、效度、难度和区分度等与高考公平性之间的关系进行了思考与研究。

简介：2018年是我县的义务教育均衡发展验收年，在这一年里，需要教育部门和学校做的事情很多，让每一个孩子都相对公平地享受阳光般的照耀，在阳光下成长。

简介：教育部近日印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度，开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作。

简介：教育公平是目前世界各国共同关注的教育热点问题之一。近年来我国持续加大教育投入，出台系列公平政策和措施，在一定程度上有效缓解了教育不公平问题。然而，这些政策和措施并不足以完全解构制度化教育中存在的不公平现象，

简介：马克思通过批判资本主义私有制基础上的形式上的公平，指责其公平的虚假本质，揭露资本主义实质不公平，构设了在未来共产主义社会必然实现的事实上的公平，即在起点、机会、程序和结果都展现平等与公平。但处于社会主义初级阶段的中国在推行马克思公平观过程中却呈现出理论与实践之间的反差，尤其在收入分配等方面出现不良反应。这并不能否认马克思公平观的实践指导价值，也不能否认中国在实现事实上的公平的努力，也不代表社会主义道路的错误。相反，在社会主义初级阶段这一特殊时期我们更应坚持和注重马克思公平观对社会主义实践的指引，坚持公有制经济体制、资源分配方式以及宏观调控等方面所发挥出的社会主义优越性，弥补初级阶段之不足，向事实上的公平不断前行。

简介：班级管理对于初中生学习具有十分重要的作用。班级管理的公平性关系到学生的学习积极性,是影响班级管理者质量的重要因素。主要以初中班级管理的公平性为主线展开了论述,详细分析了初中班主任如何实现管理的公平性,建立和谐的师生关系,从而促进学生的学习。

简介：大班额的形成,与班级授课制的产生、人口的迅速增长、学校布局的调整、经济的发展有关。通过对大班额现象的分析,折射出了一些列的教育不公平问题,如教育资源配置不均衡,教育机会不均等。要实现教育公平,需要加大教育财政投入,合理配置教育资源,加大教育监督。

简介：

简介：女友聚会，A背了个新款的香奈儿，我们羡慕不已。A对我们的赞美亳不客气的照单全收：“这个世界很公平。我努力工作升职加薪，买个包包算啥。”确实，A是我们里最拼的那一个，现在已经是一个部门的负责人，照这样的状态发展下去，走向人生巅峰不是梦。

简介：内容提要艾达·贝尔·韦尔斯出生在一个黑奴家庭，在她16岁那年，一场黄热病夺走了她父母以及襁褓中弟弟的生命，作为家中长女，她在姑姑的帮助下带着弟弟妹妹过活，并考取了教师资格证书，成为一名老师，然而，1884年5月的一天，她乘火车去上课，在头等车厢自己的位子上被检票员强行驱赶，让她到其他车厢，理由只因为她是黑人，愤怒的艾达没有到其他车厢就坐。

简介：实现教育公平是教育发展的基本理念和价值追求,也是社会公平正义的重要保障。国家通过实施资助政策,确保家庭经济困难的学生能够正常上学并完成学业。本文通过分析教育公平的内涵,探讨高校学生资助对教育公平的意义,指出高校学生资助中教育公平面临的问题,并提出优化和完善高校学生资助体系的建议。

简介：职业教育公平是职业教育领域中一个重要问题,从社会学视角分析职业教育公平更能引发人们的思考,因为它不仅关系到我国职业教育发展,而且对社会个体来说也存在一定影响。因此,文章从职业教育边缘化、异质化和趋同化三方面对职业教育公平问题进行阐述,从社会学角度归因并提出一些参考性建议。

简介：共享发展理念是马克思主义理论中国化、当代化、大众化的理论创新，其本质体现了社会主义公平正义。本文以共享发展理念审视我国现行医疗保险制度，发现存在碎片化造成的不公平、城乡二元结构造成的不公平、统筹层次低造成的不公平，并针对这些不公平提出完善对策。

简介：在义务教育阶段,对于优质资源的选择和追求,导致择校现象的普及。择校本身并没有问题,只是执行过程中择校者的行为动机出现了一些问题,我们通过对邯郸市择校问题的研究,寻找择校问题的根本所在,以及教育公平上所存在的问题。

简介：三月的两会，是一年一度共议国是的重要时刻。来自全国各地、各行各业的代表委员肩负重托，建言献策，履职尽责。教育作为民生的首要内容，在政府工作报告中占有一席之地，也备受关注。政府工作报告中对教育的集中表述加起来不过几百字，但这几百字却凝聚了丰富内涵。

简介：民政部副部长宫蒲光在国务院新闻办公室1月23日举行的困难群众生活保障工作有关情况政策吹风会上介绍，去年中央财政安排低保补助资金较上年增加6％左右，达到1242．4亿元。宫蒲光表示，下一步将继续加强规范管理，确保低保制度公平公正实施。一是完善低保审核审批办法，努力构建低保审核审批中的权力制约机制。

简介：高等教育公平共识就是在高等教育领域有关公平的一致的观点、共同的认识,应当具有理论正当性和时代适切性.高等教育公平是一个高度开放的话题,其内涵多样而复杂,缺乏共识作为基础,就容易形成自说自话,或以诠释为借口,出现理论邪说,因此应当寻求高等教育公平共识,而且很多现实问题的存在也证明了寻求高等教育公平共识的必要性;事实上,寻求基本的高等教育公平共识也是可能的.高等教育公平共识以高等教育公共性和系统性理论为基础,高等教育公平的基本共识包括法治的共识、多样性的共识和选择的共识等方面.

简介：[文题]阅读下面的文字，根据要求作文。近日，兰州交大3名学生不满试题太简单。写公开信向校领导反映问题。建议信直言，当前大学校园中，学校部分考试试题与往年试题重复率高达80％以上。其他的试题也极为简单，“只要考前翻过书，就都能答上”。写信学生说，考试试题简单，让原本能够拉开差距的考试，出现“人人都是90多分”的结果。“比别人多学的50％的知识好像白学了。”他们要求．学校应提高试题的难度。真实地反映学生水平，让不知努力的同学“疼一疼”。

简介：公平责任不是归责原则,只是当事人利益的衡量规则。公平责任的适用范围包括无民事行为能力人和限制行为能力人的赔偿责任,完全民事行为能力人暂时没有意识或者失去控制的行为造成他人损害和高空抛物致人损害三种情形。