简介：§1语音组合修辞学是俄语修辞学中研究语音组合艺术的一门独立学科,其宗旨是使语言的语音规范化,和谐悦耳,增强语音的表达力和美感。

简介：一、导论阶段的汉俄语语音对比和中国学生的俄语语音错误导论课的主要内容是纠音。纠音对象是非零起点的俄语专业的大学生。北方一些高等院校的俄语学生,一般都在中学学过俄语。然而他们的语音错误十分严重,要想纠正这些错误,必须通过充分的汉俄语语音对比,总结典型错误,寻找纠正方法和理论根据。波拉杜斯在《俄语发音基础教程》中指出:“学习俄语的中国学生,对于俄语发音必

简介：摘要汉俄语音对比是汉俄对比中一项重要组成，历经各个时期，传统的汉俄语音对比研究在不断地探索与推进。此外，引入声学分析，以实验为手段的汉俄语音对比研究也逐渐的成为语音对比的一种新的研究趋势。

简介：俄语教学实践表明，语音学习在整个俄语学习过程中有着十分重要的意义，能否正确地掌握俄语语音，直接关系到俄语学习的成败。如果不能正确地掌握发音方法、重音和语调，学生会对许多语言现象产生误解，对其以后进一步的深入学习造成障碍。概括而言，影响语音准确性的原因有以下方面。

简介：一、语音在强化教学中的地位及其重要性学习任何一种外语，首先就是要学会正确的发音和语调。有人认为：学好语音对俄语专业的学生来说是必要的，而对那些短期的培训者来说则是无关紧要。笔者认为不然。因为每个参加培训的人学习目的十分明确：通过半年或一年的培训，掌握最最基本的俄语知识和技能，以适应即将在国外（或国内）开始的必须运用外语的新的生活、工作和学习。这样就决定了强化教学的目的应以听说为主、着重实际运用。在口头交际中正确的语音能保证口头交际畅通无阻，而错误的语音则会给口头交际设置重重障碍，甚至使这种交际无法完成。因此，以培养口语能力为重要目标之一的强化教学，就必须把语音放在十分重要的地位。二、学生易犯的语音错误在开始学习一种外语时由于学习者一般都能较熟练地运用母语，不可能完全靠自然模仿获得准确的外语发音和语调。大部分成年人都会在不同程度地上受到已知的母语及已学的其它语言的干扰，因此经常容易犯这样或那样的语音错误。学习俄语时经常犯的错误和遇到的困难如下：１．俄语字母与英语字母的读音相混淆１）俄语字母与英语字母的印刷体或手写体（见括号内的斜体）相同，但语音不同，学生常将下面斜体字母读作英语字母的读音。俄语——英语...

简介：法国作家福楼拜说过：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。”教学不仅是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一。在教学活动中要从不同视角、不同侧面，探索、揭示教学活动的奥秘和艺术，才能取得最佳效果。随着我国俄语课程和教材改革的不断深化，以及高考形式的变化，一线教师的教学方式应随之不断改进。但因客观条件的限制，

简介：本刊自今年第一期起调整“自学与辅导”栏目后,受到广大教师和读者的欢迎和支持。武汉大学外文系和武汉人民广播电台联合举办的“俄语广播函授班”已于今年3月开学。为了配合该班学员的学习,武汉大学外文系决定编写一部分辅导材料。考虑到这部分材料也适用于一般俄语自学者(包括部分中学教师和在校学生),本刊决定在本栏目内陆续发表,供学习参考。本栏目同时发表其他辅导材料。

简介：(一)如果说,心理语言学是“关于产生和感受话语的规律的科学”,那么,所谓“心理语音学”就是研究产生和感受语音的规律的科学。心理语音学既是心理学的分支,也是语音学的分支。俄语诗歌语言是和心理语音学密切相关的。当我们说话的目的在于交际时,我们用以思维的是实践语言。这时,音并不那么重要,因此,说话人的注意力不在音上,也就是说,音

简介：摘要：本文旨在研究俄语口语教学中的发音与语音教学策略，并探讨如何有效地提高学习者的发音准确性和语音流畅性。通过对相关文献的综述和分析，本研究总结了一些有效的发音和语音教学策略，并提出了一套系统的教学方法，以帮助学习者克服俄语口语中的发音难点。研究结果显示，通过结合正音训练、听力训练、模仿练习和反馈机制等策略，学习者可以提高他们的俄语口语能力，并达到更高的发音水平。

简介：目前在俄语语音教学中主要采用模仿法和对比法，这两种方法都存在一定的弊端。而在语音教学中运用动态图像法可使学生直观地观察到发音时舌的位置及运动轨迹，明晰俄汉语发音部位及特点的差异，能够使语音学习与修正达到事半功倍的效果。这一新的语音教学模式通过教学实践的检验是行之有效的。

简介：摘要：随着世界一体化的发展，我国与其它各国之间的合作与交流日益增加，尤其是俄罗斯与我国临近，所以开设很多俄语专业。但是由于两国语言之间存在的差异，当学生进行俄语学习的过程中，难免会遇到很多困难，那么如何才能将其解决也成为很多中国学生学习的重难点。本文从俄汉语音词之间的主要差异和中国学生在对俄语语音词发音习得中的常见偏误研究这两个方面展开讨论，并提出了个人的见解。

简介：一天，一帮文艺界的朋友结伴郊游，接近湖滨时，忽然看到河坡上有一群鹅在栖息．看上去像白自的—雌凝云。画家张三豪兴顿生，向坡前紧跑了几步．将手一挥，亮开嗓门高喊道：“起来!跑!”成百上千的白鹅摇晃着肥嘟嘟的身体．撒腿扑腾着扑向水中，一幅惊慌逃亡的场景。诗人李四见了，不由自主地出来逗乐：“今天才是真人不露馅，没想到画家张三还懂俄（鹅）语呢!”

简介：摘要：提高高中俄语学习者语音准确性的教学方法是教育研究中一个重要的课题。在语音教学中，学习者的语音准确性是实现交际目标的基础，因此提高学生的语音准确性对于他们的俄语学习和交际能力的提高至关重要。本文旨在探讨如何提高高中俄语学习者语音准确性的教学方法。首先介绍了俄语语音特点以及高中学习者在学习俄语语音时面临的挑战。然后分析了语音教学方法的理论基础与现状，包括语音知觉能力培养理论和语音产出训练理论，以及高中俄语学习者的语音教学现状。

简介：学习俄语在中学打好基础,尤其是语音基础,是非常重要的。因为语音基础不扎实的话,到大学学习期间再改起来就困难了。我很高兴地看到本刊86年连续发表了三篇有关中学老师总结语音教学经验的文章,说明我们中学的俄语老师对语音教学是重视的。其中尤其是86年第一期上张克桓老师的文章《俄语中读音特殊的单词及其教法》(以下简称《教法》),具体地总结和探讨了如何使学生自觉掌握单词的正确读法的问题。这是一种很有益的尝试,应该大力提倡,而且如果总结得好的话,肯定会对中学语音教学起到促进的作用。可惜的是由于目前俄语教学的条件较差,中学教师很难看到苏联出版的有关俄语的新资料,国内有关俄语的参考资料出的也很少。这就影响了中学俄语教师在总结教学经验时利用这些资料,免不了要出些差错。下面我想就《教法》一文谈谈自己的看法,提出来和张克桓老师商榷。

简介：俄语语音教学的目的是使学生掌握正确的语音、语调技巧。对于零起点俄语学生来说,初学俄语时,经常会受母语或某种已知语言的干扰,出现各种语音偏差。通过列举中国学生俄语语音发音的典型错误并分析错误的成因,提出了在＂教＂与＂纠＂的教学环境下使学生获得纯正俄语语音的教学策略。

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