简介：“任务型”教学法（Task—BasedLanguageTeaching，简称TBLT）是20世纪80年代发展起来的，深为语言研究者和外语教学者认可和接受的一种教学方法，它是交际教学法和第二语言研究合流的产物，代表了在真实语境中学习语言的现代语言学理论。它以交际理论为基础，引导学生解决问题，在解决问题的同时习得语言和运用语言，

简介：任务型教学（task—basedapproach）是交际语言教学（communicativelanguageteaching）的新的发展。教育部2001年颁布的国家《英语课程标准实验稿》其突出特点之一就是“倡导任务型的教学途径”，强调“培养学生综合语言运用能力。””一经过近七、八年的教学实践，任务型教学理念逐步深入人心，得到广大教师、学生及教学研究者的认可和欢迎。但是，由于对任务型教学理念尤其是对任务的理解不足，许多教师在教学过程中对任务的设计还存在一些困难，造成任务型教学开展不顺利，或流于形式。基于此，本文从实践的层面上就任务型教学设计中的任务设计提出笔者的一些看法，以期能与各位读者共同探讨。

简介：事故应急救援是在发生事故且较为严重时所采取的一系列活动,包括及时采取适当的措施对危险源进行控制(例如发生泄漏时实施堵漏或者切断泄漏源),以及在事故影响范围较大时组织周边的群众疏散到安全地点,对受伤人员进行抢救,对设备进行保护、转移等。

简介：学校课程领导遵循四点原则:建立共同愿景、彰显个人魅力、激励教师成长、启发集体才智。其任务重在倡导并促成学习型组织,引导师生真实的探究学习,营造合作情境并赋予他人课程领导权力,合理设计教育方案,合理规划课程组织机构,转变课程领导观,觉醒师生课程意识,革新教育思想,更新课程评价理念。

简介：在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：也就是适用刑罚方法以外的各种措施预防和控制犯罪的刑事政策思想,　　五、刑事政策与犯罪的控制和预防刑事政策是以预防犯罪和控制犯罪为直接目的的,犯罪的特殊预防理论　　犯罪特殊预防的内容是使已受过刑罚处罚的罪犯在将来的社会生活中不再实施违法犯罪行为

简介：德国是刑事政策理论的发祥地,也是刑事政策思想学说最为深刻、系统的国家.它将刑事政策的任务定位于:基于不同时期的社会状况和犯罪态势指导包括刑法、刑事诉讼法和刑罚执行法律在内的刑事法律的制定、执行及变革,指出与犯罪作斗争的有效途径和方法.人道、法治和公正三大原则贯穿于刑事政策的始终,使得现代德国刑事政策的进程表现出整体上犯罪网趋宽、刑罚网疏缓,而对特定犯罪轻中有重、重势增强的特征.

简介：

简介：摘要任务驱动型作文命题材料的选取，不能是对于新闻的简单复制，必须坚持三种基本原则，即弘扬社会主义核心价值观，弘扬并传递正能量；远离热点敏感事件以及真相尚未完全展现的事件；命题材料要精心裁剪，对涉及的具体名字名称均要进行模糊化处理。

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简介：学生完成任务的过程就是其教学情景认知语境的动态建构过程,通过学生个人意识层中新、旧信息的互动,某一任务在教学情景认知语境中获得一定的语境效果,使之在此语境中具有关联性,因而任务具有语境化的特征.任务的设计原则是关联原则,即教师通过本能或有意找寻课文与其言内言外知识的关联来设计任务.任务教学实施时,为了减少学生的处理难度,教师要平衡任务的认知处理难度和语言项目难度,使之在此语境中具有关联性,实现任务型教学法三大教学目标,促进学生的英语习得.

简介：摘要21世纪，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，新的历史任务必然对我国的行政管理提出新的要求。切实加强行政管理的理论研究，为建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系提供科学的理论指导是必然选择。本文首先详细论述了行政管理的基本内涵，进而阐释了行政管理体制改革的原则，最后从三个方面探讨了行政管理改革的主要任务，为我国行政管理体制改革的稳定运行奠定了重要的基础。

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简介：摘要：项目导向任务驱动教学法是以典型项目为载体，构建理论与实践性教学平台，以实施项目为目标，引导教学，以典型项目的形式完成教学目标。强调学生的主动性，倡导学生的自主性，培养学生的学习、应用和创造能力，提高学生的就业竞争力。

简介：摘要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版义教课标”）课程内容中突出强调的三个发展型学习任务群之一。该任务群延续2017年颁布的高中语文课标的学习任务群要求，对标义教阶段的思维能力、语言运用等语文课程核心素养。对于“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施，主要涉及“思辨性”“阅读与表达”“学习任务群”三个维度。

简介：摘要：在小学语文教学中，大单元是教师们进行课程规划和设计的重要组成部分。核心学习任务的设计直接关系到学生的学习效果和全面发展。因此，在设计小学语文大单元的核心学习任务时，需要遵循一些重要的原则，以确保任务的有效性和学生的综合素养能够得到提升。

简介：摘要在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：建党90年来,党的作风建设的任务、原则、路径都已经初步定型化。90年党的作风建设的探索,建构了思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设等领域内的任务体系;确立了包括必须以优良作风与时俱进的发展内容为指针、必须牢牢抓住保持党同人民群众的血肉联系这一核心、必须紧紧围绕党的领导机关和领导干部这一重点等在内的一系列原则要求;探索形成了包括加强对党员和干部的作风教育、推进作风建设的制度化、建立健全作风建设的监督机制等在内的一整套推进作风建设的方法路径。

简介：课堂教学活动设计是任务型教学途径在教学所面临的最为困难的环节之一。如果对课堂教学任务活动设计的原则理解不到位,所设计的任务活动往往事半功倍,达不到应有的效果。本文从情境真实、目的明确、表意为主、发展为本、形式多样、难易适当、拓展延伸七个方面来阐述任务型英语课堂教学活动设计的原则。