简介:摘要:目的:观察分析人参皂甙RbI体外培养对弱精子症患者精子运动参数产生的影响。方法:将本院2021年6月~2022年6月收治的30例弱精子症患者作为研究对象,获取其精液样本后,分为等量A、B两组,A组加入人参皂甙RbI体外培养,B组加入等量Ham’sF10培养,比对两组样本体外培养0min、1h、3h、5h后的精子存活率、曲线速度、直线速度、平均路径速度。结果:初始状态下(0min),A、B两组样本精子存活率、曲线速度、直线速度、平均路径速度值均无差异性,P>0.05;体外培养1h后,两组曲线速度、直线速度、平均路径速度均有所提升,两组精子存活率均有所降低,但A组高于B组,P<0.05;体外培养3h、5h,两组4项指标均呈现降低趋势,但A组均高于B组,P<0.05。结论:人参皂甙RbI体外培养可显著改善弱精子症患者精子运动参数。
简介:摘要:本文首先概述了人类活动识别,描述了人类活动识别的数据集、格式和处理方法,然后描述了RNN模型的训练和模型的构造,最后给出了测试用的超参数和测试结果。
简介:摘要目的探讨无精子因子c区(AZFc)微缺失在无精子症/严重少精子症男性中的发生率,并分析其与染色体核型、生殖激素的相关性及其对卵胞浆内单精子显微注射(ICSI)术后妊娠结局的影响。方法选取2013年1月1日至2020年12月31日于嘉兴学院附属妇儿医院就诊的1 364例无精子症/严重少精子症男性为研究对象。对无精子症/严重少精子症男性进行AZFc微缺失检测和染色体核型分析,比较AZFc缺失男性与对照组A(精液分析正常)、对照组B(无AZFc微缺失的无精子症/严重少精子症男性)的生殖激素水平。跟踪随访AZFc-ICSI夫妇的妊娠结局,将其受精率、优胚率和临床妊娠率与ICSI对照组进行比较。结果共检出AZFc微缺失51例,检出率为3.74%,其中7例存在染色体核型异常。与对照组A相比,AZFc微缺失男性的泌乳素(PRL)、卵泡刺激素(FSH)和促黄体素(LH)均有不同程度的升高(P<0.05)。与对照组B相比,仅PRL与FSH显著上调(P<0.05)。共有22对AZFc夫妇在本院接受ICSI辅助妊娠,其优胚率和临床妊娠率与ICSI对照组的差异无统计学意义(P>0.05)。结论AZFc微缺失在无精子症/严重少精子症男性中的发生率为3.74%,与染色体核型异常相关,并伴有不同程度的PRL、FSH和LH上调,但不会降低ICSI术后的临床妊娠率。
简介:摘要目的对4例圆头精子症患者的致病基因进行分析,明确其遗传学病因。方法选取2017年6月至2020年9月在中国人民解放军联勤保障部队第九〇〇医院被确诊为圆头精子症的4例患者作为研究对象,采集其精液和血液样本,进行精子浓度、活力、存活率、形态等常规检测以及精子顶体抗原CD46免疫荧光检测,提取外周血样基因组DNA进行全外显子组测序(WES),对疑似致病变异通过Sanger测序进行验证。结果WES检测显示4例患者均携带DPY19L2基因变异,其中患者1 ~ 3携带DPY19L2基因纯合缺失,Sanger测序显示患者3在重组断裂点区域BP2存在断裂,通过非等位基因同源重组造成DPY19L2基因完全缺失。患者1存在第2 ~ 22外显子纯合缺失,患者2存在第14 ~ 15外显子纯合缺失,患者1和2的缺失既往未见文献报道,患者4为DPY19L2基因杂合缺失,且3′ UTR区存在罕见的纯合缺失。结论DPY19L2基因变异可能导致的圆头精子症的发生,其方式符合常染色体隐性遗传,同时也符合基因组病的特点。
简介:摘要:目的:探究辅助生殖实验室质量控制过程中人精子活力试验的作用。方法:选择我院2021年1月-2022年12月接收到的合适的健康生育男性80例进行研究,收集精液,实验中首先控制在不同浓度的甲醛条件进行精子活力指数检测,培养24小时和48小时进行数据对比,然后分别添加牛血清白蛋白和矿物油检测活力数值与未添加数据对比。结果:0.25%甲醛浓度下培养24小时和培养48小时精子活力指数均比0.75%甲醛下数值高,相同甲醛浓度下,培养48小时高精子活力数值明显低于24小时检测数据(P<0.05);添加牛血清白蛋白后精子活力指数和添加矿物油后精子活力指数明显均比未添加数值高(P<0.05)。结论:甲醛浓度对精子活力产生一定影响,可以通过人精子活力实验检测甲醛浓度,试验过程中添加附加物,减少对精子活力的影响,实现实验室质量控制。
简介:摘 要:教育是一个获得知识、技能、态度和价值观的过程,有助于改善个人生活、实现个人目标和促进社会变革和进步。教育不仅仅是学校和教师所提供的,还包括家庭、社会和各种媒体和其他渠道教育。教育的主要目的是使个人更全面、更独立和更有创造力,能够理解和应对社会变化和挑战。通过教育,人们可以发展自己的能力和潜力,提高社会地位和获得更多的机会。可以通过学习和培训来改变自己的职业方向、提升自己的职业技能和知识水平,在个人成就和社会进步方面做出贡献。总之,教育对于个人和社会发展都至关重要。