简介：1看完吴大写的《我和母亲》后,心血来潮也想写一写我的母亲。就像一个故事里,主人公抄袭同学的作业一样,爱把一些东西刻意变化,就如＂小猫的尾巴摇来摇去＂被改成＂小猫的尾巴摇去摇来＂,于是我依葫芦画瓢,有了这篇《母亲和我》。

简介：母亲从苏北老家赶来,今晚为她接风洗尘,晚饭吃鱼,吃鲶鱼。为什么买鲶鱼呢？按我之前的想法,是准备买鸦片鱼的,鸦片鱼肉质细腻,刺少且软,上锅蒸上七八分钟,浇上蒸鱼豉油,即可开吃,方便又有营养。当然还有一点私心在里面,儿子特别喜欢吃鸦片鱼。但母亲实在吃不下那种鱼的味道,过年回老家的时候,我买过一次,母亲说受不了这么大的腥气。

简介：一如果你在宋庄的黄昏听到女人的呵斥,肯定是我父亲又闯了祸。父亲是祸篓子,闯过多少祸他自己都说不清楚。但我母亲记得。斥责父亲,母亲总会翻起父亲的陈年旧账。比如,父亲给母亲磨镰刀,不但没磨快,反比先前还钝。镰刀成了钩子,母亲只得用力拽,一下午,母亲的手拽出几十个泡。比如父亲骟羊。父亲给兽医当了一年学徒,首次实战就闹出笑话,骟了四只羊,竟然死掉三只。骟死当然要赔,那一阵母亲提到父亲几乎咬牙切齿。

简介：我的妈妈和爸爸是分别在1998年和2003年的五年间，相继离世的。人们知道，我的父亲吴祖光和母亲新凤霞，来自于不同的社会背景和生长环境。他们结合的时候是1951年，父亲是从香港刚回内地的著名电影编剧、导演，母亲是在舞台上初露头角的天才演员。

简介：在我上二年级的时候,父亲在他工作的建筑工地上遭遇了一场重大事故.那之后的好几个月里,他整天待在家里睡觉,连家里的事都不管.

简介：板栗嫁接促进了早果、早丰，但随着时间的推移，在板栗嫁接过程中，也显现出许多弊病，经常出现嫁接后，接穗与砧木不易愈合，形成各种不亲和症状。

简介：

简介：教育家裴斯泰洛奇说，母亲是孩子未来关系的理想典范。母亲就是孩子的标杆，是孩子的人生参照物。心理学家发现，人的性格会随着年龄与环境有所变化，但总体的趋势却是越来越像自己的母亲。

简介：基于2232份青年的网络调查的数据分析,对青年政治信任的现状及其影响因素进行了分析,发现：第一,青年政治信任水平处于一般水平。对中央的信任度要高于基层信任的,这一结论符合＂央强地弱＂的政府信任结构。第二,部分时政亲和因素对青年的政治信任有积极作用,部分时政亲和变量对青年的政治信任有消极作用。第三,青年越多地使用官方媒介来获得时政信息,政治信任就越高,越多使用不正式渠道来获取时政信任,政治信任就越低。第四,时政亲和对青年对中央机构的信任和基层机构的信任的影响存在差异。警惕网络媒体中过多的不良信息对青年政治社会化的影响,要充分发挥官方网络媒体的平台积极传播正能量,提高青年的政治信任,为青年的政治社会化提供更好的网络平台和社会环境。

简介：摘要随着科技的迅速发展，社会的不断进步，目前我国的环境问题也是越来越明显。虽然说我国已经颁布了相应的环境政策，但是对环境的保护我国国民的基本责任。目前已经有很多的科学家和学者进行了生态环境的研究，随着科学家对生态环境的研究越来越深入，逐渐的发现了生态环境的记基本规律，在这其中有一项是关于生态环境的亲和作用规律。具体的来说生态环境的亲和作用是指生态环境要素之间的关系，包括了相互吸引的能力、相互排斥的能力、和相互协调作用的能力。并且研究发现生态环境的亲和作用还会对建筑设计造成影响，这其中的主要影响是通过气候因素和地景因素实现的。

简介：摘要习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。如何理解思想政治教育亲和力的科学内涵和实践要求，是提升思想政治教育亲和力具有前提性的一个问题。思想政治教育亲和力，既体现着思想政治教育各个要素的特质，也体现了思想政治教育的整体特性；既是思想政治教育实践的一种结果状态，也反映了思想政治教育过程的内在要求；不仅取决于思想政治教育形式的亲和，更在于思想政治教育内在教化力量的外显；意味着思想政治教育的理论升华，规定着思想政治教育的实践创新。提升思想政治教育亲和力需要系统谋划、统筹推进，尤其要处理好整体亲和力与要素亲和力、结果亲和力与过程亲和力、外在亲和力与内在亲和力、理论研究与实践创新等几重关系，努力达至全方位、全过程、全要素承载和实现亲和力。

简介：当前，思想政治理论课常被大学生误认为是高高在上或生涩空大的课程。我们应探索如何使用现代信息技术手段来提升思政课的亲和力，使课程愈发呈现多样化、个性化、通俗化、趣味化，以亲和力发挥心理效应、情感效应和模仿效应，要在现代信息技术环境下围绕学生为主体构建新的亲和力教学模式，提升教学效果。

简介：高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。提升思政课的亲和力与针对性,是增强大学生思政课获得感的前提和基础。面对新形势和新任务,提升思政课的亲和力,要把握好思政课教学中的＂四度＂和＂四气＂,即：教学目标要有＂高度＂、教学内容要有＂深度＂、教学过程要有＂温度＂、教学方法要有＂效度＂;理论讲授要有＂底气＂、教学话语要接＂地气＂、教学形式要有＂生气＂、考核方式要有＂灵气＂。

简介：＂四课联动＂教学改革是新形势下加强和改进高校思想政治教育工作主要路径,是运用第一课堂与第二课堂、理论讲授和课外实践、师生互动探究的教学模式,对于全面深化高校思想政治理论课改革具有重要的示范作用。本文通过近年来华北水利水电大学＂四课联动＂教学改革在＂中国近现代史纲要＂和＂思想道德修养与法律基础＂课程教学中的实践总结,提出创新教育理念、发挥课堂主渠道、注重方法手段等路径是不断提升高校思想政治理论课的实效性的重要选择,对于提高高校思想政治理论课质量和水平具有重要的意义。