简介：

简介：摘要：小学校园欺凌事件在目前世界的各个国家普遍存在。因为校园欺凌的主人公都是小学生，他们还没有成年，还没有到18岁，在法律上还处于一种被保护的状态。因此，面对小学生校园欺凌事件，最好的对策就是以“预防”为主。为了减少小学校园欺凌事件的发生，可以利用主题班会预防校园欺凌，打造健康、阳光的校园生活，让小学生们在和平、健康的环境下生长。因此，本文就来对利用主题班会预防中小学校园欺凌进行简单的分析。

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简介：摘要：主题班会是一种以班级为中心，以一定的主题为中心，对学生进行德育教育的一种方式。班主任通过开展主题班会，对促进全体同学的整体提高起到了积极的作用，对所有同学的思想进行了统一，对每个同学的努力方向有了明确的认识，对转化后进生和涌现出优秀的同学起到了积极的作用，为班级的和谐、可持续发展提供了一个良好的思想基础，并创造了一个良好的班级文化氛围。

简介：摘要：班主任是一个班级里的最高管理者，班会是班主任对班级进行有效管理的工具之一。在小学的班级管理中，以主题班会的形式进行班级建设，是目前教育教学体系中，比较有效的管理方法。主题班会意在突出其主题，对广大学生而言，主题具有仪式感，能够有效集中学生的注意力，通过开展班会，学生可以在班主任列举的理论与事例之中，提升自己的认知水平，增强自己的相关能力，以达到素质教育的目的。

简介：【摘要】：校园欺凌属于校园重大事件，也是社会各界广泛关注的现象。学校作为教育的主阵地，要能够发挥好育人教育功能，对校园欺凌事件保持高度地警觉，更要能够在日常教学过程中积极渗透校园欺凌事件，为共建和谐校园作出积极贡献。故笔者主要就《反对校园欺凌，共建和谐校园》主题班会教学设计展开探讨。

简介：摘要：随着新课改教育理念的深化，不仅仅注重对学生知识方面的教学，也要开展对学生良好道德品质的教育，推动学生的全面发展。在学校活动中，主题班会发挥的作用明显，结合相应德育内容组织班会，可深化学生对德育知识的理解，也真正的达成德育思想的内化。本文围绕着巧用主题班会开展德育教育的有效方法进行探究，以期最大程度发挥主题班会功能，使学生在学习中实现道德素养的强化。

简介：摘要：立德树人是现代教育的重要理念，德育已经成为了教学的重要内容。对于初中生而言，其正处于人生观与世界观形成的关键阶段，因此初中阶段的德育教育至关重要。利用主题班会开展德育教育，有助于提升德育教育的效果，对于提升初中生的思想道德品质具有十分重要的意义。基于此，本文分析了利用主题班会开展德育教育的措施，仅供大家参考。

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简介：摘要校园心理剧是一种创新的心理辅导方法，它是由学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现学生各种典型的心理问题的一种表演形式。校园心理剧能够为学生提供比较真切的体验。因此，笔者尝试将校园心理剧融入到青春期教育的主题班会中，探索其在中职主题班会的应用效果，并希望能在今后的班会工作中得以推广。

简介：摘要:校园欺凌在中小学生中普遍存在,对学生身体和心理造成不良影响,不加以防范易恶化且造成不良社会影响。主题班会是一种班级定期开展的围绕班会主题会议,是教师帮助学生提高认识,开展教育的手段。结合部编版道法教材,开展"校园欺凌"主题班会,可以有效帮助中小学生快速正确认识、预防校园欺凌,培养防范欺凌与保护自我的意识,树立正确的价值观。

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简介：班会背景在没有建立情感之前,人与人、人与其他生物之间,似乎并没有什么区别,也不一定相互需要。但是,在建立情感之后,我们就会相互需要,而且对于各自来说,对方是整个世界上独一无二的存在。这就是'主体间性'理论所呈现的,生命主体之间就是一个对话沟通、作用融合及不断生成的动态过程。DonnaHaraway在她的作品《伙伴种类》(TheCompanionSpeciesManifesto)中提出了一个很有启发

简介：主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段，具有主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性等特征，优化了思想政治教育的环境，锻炼了辅导员，提高了思想政治教育工作队伍的整体工作水平。

简介：摘要：小学阶段学生正处于成长发展的初期阶段，学生年龄尚小，心理发育并不完善，学生思维行为十分的稚嫩，具有极强的可塑性。同时在新时代社会发展中，学生也十分容易受到不良信息内容的影响，在较大的社会压力下，产生不良的情绪与行为。因此作为教师，就必须要不断重视学生的心理健康教学，能够通过有效的辅导活动，予以学生正确的心理引导。其中主题班会的形式就更具针对性与整体性，教师能够根据班级学生存在的心理问题，构建主题班会教学内容，将心理教育与主题班会活动紧密联系在一起，全面推动学生心理健康成长。

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简介：【摘要】校园心理剧是心理健康教育的重要途径，它在小学心理主题班会课中，可以促使学生在同伴心理互助的过程中学会互助和自助，懂得从他人角度看问题的能力，学会交往和合作，并走出心理阴影。下文是如何巧妙而有效地把校园心理剧运用于小学心理主题班会上，我们进行探索。