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简介：摘要： 近年来，儿童青少年的近视问题已经越来越得到重视， 学生的视力保护，需要学校的教育，家庭的监督，学生的自觉，合力为孩子支起一张宽大的视力保护屏障。 班级联合家长及学科老师通过“ 一课、一操、一姿、 一卡、一画、一赛”等多种德育途径 让学生真正养成 良好的用眼护眼习惯，并形成持之以恒的意志品质。

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简介：摘要2019年9月7—10日，国际肺癌研究会在巴塞罗那举办世界肺癌会议，全球多位肺癌研究人员和临床医生参会。此文介绍了会议上展示的5个重要研究成果。

简介：摘要目的评估非内界膜剥除及保留黄斑中心凹内界膜剥除的玻璃体切割术治疗病理性近视继发黄斑劈裂(MF)的疗效。方法采用非随机对照研究设计。收集2016年3月至2018月6月在厦门大学附属厦门眼科中心确诊屈光度≥－8.0 DS或眼轴长度≥26.5 mm，MF伴或不伴有中心凹视网膜脱离(FD)、黄斑前膜(ERM)及板层裂孔(LMH)患者23例25眼的病历资料，根据术式不同分为非内界膜剥除组11例11眼和保留中心凹内界膜剥除组12例14眼。2个组年龄、术前最佳矫正视力(BCVA)、眼轴长度、屈光度比较，差异均无统计学意义(均P>0.05)。2个组均在曲安奈德(TA)染色辅助下剥除玻璃体后皮质。分别比较2个组患者术前和术后BCVA、MF缓解情况及并发症。结果所有患者均完成随访。无内界膜剥离组与保留中心凹内界膜剥除组患者术眼术后BCVA(LogMAR)分别为0.47±0.30和0.40±0.33，差异无统计学意义(t＝0.66，P＝0.52)。22眼MF缓解和视网膜复位。无内界膜剥离组10例10眼达到解剖复位的时长为2.5(1.8，9.3)个月，保留中心凹内界膜剥除组中12例12眼为1.0(1.0，3.8)个月，差异无统计学意义(U＝35.00，P＝0.09)。非内界膜剥除组术后出现黄斑裂孔1眼，占9%；保留中心凹内界膜剥除组术后出现黄斑裂孔1眼，占7%；孔源性视网膜脱离(RRD)1眼，占7%。结论MF在玻璃体切割术后均能缓解，术中联合保留黄斑中心凹内界膜剥除术MF缓解速度优于无内界膜剥除术。

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简介：摘要：目的 本研究主要探讨在复杂视网膜脱离术中膜刮刀的具体应用以及其手术中的安全性。方法 采取资料分析法，针对40例患有视网膜脱离病合并增生性玻璃体视网膜疾病的患者，将手术过程中是否联合内界膜剥除，可将其分为两组，实验组和对照组，其中实验组有20例，对照组20例，手术之后均采用填充硅油进行治疗，在患者玻璃体手术三个月之后以及取出硅油，术后三个月使用oct观察瘤的患者视网膜水肿以及视网膜瓣膜情况，记录患者视力。结果 随访6~12个月之后，玻璃体切除患者术后三个月oct见黄斑视网膜前膜形成者中，实验组有0例，对照组有3例，且对于存在黄斑水肿的患者实验组有1例，对照组,有5例，硅油填充之后网膜复位率中实验组为89%，对照组为90%，取出硅油术后三个月之后，两组患者均未出现新的视网膜前膜，黄斑水肿者实验组为5.3%，对照组为14%，最终经过治疗后所有患者视网膜均复位，两组患者术后相比术前视力有所提升，但不具有统计学意义。结论 临床上利用磨刮刀进行内界膜剥除术治疗视网膜脱离合并增生性玻璃体视网膜病变，能够降低患者术后黄斑前膜发生概率，并且对于黄斑水肿术后视力视网膜复位成功率无显著影响。

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简介：摘要目的比较黄斑裂孔患者玻璃体切除术后行内界膜翻瓣术与内界膜剥离术治疗黄斑裂孔的效果。方法选取驻马店市第一人民医院2016年3月至2018年3月收治的黄斑裂孔患者40例(40眼)，按照随机数字表法分为两组，每组20例。研究组实施玻璃体切除＋内界膜翻瓣术，对照组实施玻璃体切除＋内界膜剥离术，术后随访6个月。对比两组术后黄斑裂孔闭合率、椭圆体区闭合率、黄斑裂孔闭合类型、黄斑裂孔闭合时间、椭圆体区闭合时间、恢复最佳矫正视力(BVCA)时间；分别于术前及术后5、12、24周检测并比较两组BVCA(logMAR)，记录两组术后并发症发生情况。结果研究组黄斑裂孔闭合率、椭圆体区闭合率分别为100%(20/20)、30%(6/20)，高于对照组的70%(14/20)、0%(0/20)，P均<0.05。研究组黄斑裂孔闭合类型以U型为主，占50%，对照组以V型为主，占45%，组间比较差异有统计学意义(Z＝－2.062，P＝0.039)。术后5、12、24周，两组BVCA(logMAR)较术前均呈上升趋势，且研究组上升速度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组黄斑裂孔闭合时间、椭圆体区闭合时间、达到正常BCVA时间分别为(14.21±3.51)、(12.14±2.69)、(30.74±11.24)d，均短于对照组的(21.12±4.67)、(17.32±3.13)、(46.79±12.41)d，P均<0.05。术后1～7 d，研究组出现眼压升高1例，对照组出现眼压升高2例，给予局部降眼压药物治疗后恢复正常；随访6个月，两组均未见其他严重并发症发生。结论玻璃体切除术后行内界膜翻瓣术治疗黄斑裂孔效果优于内界膜剥离术，患者术后裂孔闭合率高，且多为U型闭合，椭圆体区术后闭合理想，患者视力明显改善，并发症少，是一种安全有效的黄斑裂孔治疗手段。

简介：摘要：生物学科是高中阶段重要的学科之一，而生命观念是高中生物教学内容的重要组成部分。在生物教学过程中，教师应该运用合理的教学方法，激发学生学习生物的欲望，使学生理解生命观念的内涵，帮助学生树立正确的生命观，进而提升学生的生物素养。本文主要分析了生命观的内涵，并且制定了培养生命观念的策略。

简介：摘要目的对比观察玻璃体切割手术（PPV）联合内界膜（ILM）完全剥除和保留中心凹ILM剥除治疗高度近视黄斑劈裂（MF）的疗效。方法回顾性病例系列研究。2016年6月至2018年6月于解放军中部战区总医院眼科检查确诊的高度近视MF患者31例31只眼纳入研究。其中，男性9例，女性22例；均为单眼。平均年龄（57.55±9.45）岁。患者均行BCVA、屈光度、频域OCT检查以及眼轴长度（AL）测量。采用Snellen视力表行BCVA检查，记录时换算为logMAR视力。根据手术方式将患者分为PPV联合黄斑区ILM剥除组（A组）和PPV联合保留中心凹ILM组（B组），分别为16例16只眼和15例15只眼。两组患者年龄（t=0.649 ，P=0.527）、AL （t=－0.639，P=0.533）、MF类型（P=0.576）比较，差异均无统计学意义。A组、B组患眼平均logMAR BCVA分别为1.03±0.33、1.11±0.35，差异无统计学意义（t=－0.368 ，P=0.718 ）；平均中心凹视网膜厚度（CFT）分别为（596.51±196.69）、 （578.33±200.18）μm，差异无统计学意义（t=0.228，P=0.823 ）。手术后平均随访时间为（18.65±5.15）个月。手术后7 d，1、3、6、12个月及末次随访时采用手术前相同设备和方法行相关检查。对比观察两组患眼BCVA、CFT变化以及黄斑裂孔等并发症发生情况。两组间手术前后BCVA、CFT比较采用配对t检验；计数资料比较采用Fisher's精确概率法。结果末次随访时，31只眼中，MF完全复位27只眼（87.1%）；MF部分复位4只眼（12.9%）。A组、B组平均logMAR BCVA分别为0.67±0.24、0.64±0.21；平均CTF分别为（126.25±36.61）、 （134.27±25.29）μm。与手术前比较，BCVA提高（t=6.630、9.260 ，P=0.000、0.000），CFT下降（t=10.206、8.799 ，P=0.000、0.000 ），差异均有统计学意义。两组患眼间logMAR BCVA、CFT比较，差异均无统计学意义（t=0.156、－0.924 ，P=0.878、0.371）。A组发生全层黄斑裂孔1只眼（6.3%），B组无黄斑裂孔发生；两组患眼间黄斑裂孔发生率比较，差异无统计学意义（χ2=0.969 ，P=0.516 ）。随访期间无眼内出血及眼内炎等其他并发症发生。结论PPV联合剥除ILM以及保留中心凹ILM可有效治疗MF，BCVA和CFT均得到改善。

简介：摘要：运用文献资料法，对中俄跨界民族（赫哲族 -那乃族）音乐文化流变的历程进行研究。

简介：摘要提高消化内镜技术水平是各医院、学术组织和政府职能部门等多年努力践行的工作，目前存在的一些问题，需要借助人工智能的帮助。基于深度学习的卷积神经网络已广泛应用于各种消化内镜人工智能辅助系统。《中华消化杂志》本期人工智能专题刊载的消化内镜人工智能辅助系统与设备可从部位质量控制、隆起型病变检出和息肉性质鉴别3个层面辅助消化内镜检出和甄别病变；减轻胶囊内镜医师阅片的工作负担，以便聚焦小肠出血病灶的检出。这些医工结合的研究，敦促消化病学与人工智能技术的深度融合。

简介：摘 要 ： 科学技术不断发展 ,随着互联网的普及 ,跨境电商成为国际贸易的必然形式。我国的跨境电商已经颠覆了以往的出口模式 ,并逐步提高了其在国际贸易中的地位 ,对我国企业拓展海外营销渠道 ,完成对外贸易的转型升级具有重要意义。跨境电商零售进口有多种类型，其罪与罚的判断涉及多个问题：如何理解走私犯罪中的税款损失，如何判断跨境电商零售进口是否造成税款损失，结合当下政策如何划定打击范围及实务中应如何操作等。

简介：摘要：随着科学技术的不断创新发展,互联网的应用已经普及到各个领域之中,对于高速公路施工管理也不例外,也逐渐的将互联网技术与自身融合到一起,来改变传统的行业模式,为我国高速公路的发展事业起到推动作用。本文通过对互联网技术的深入探析,发现跨界融合的经常性问题,并提出有效的解决办法,从而达到真正意义上实现互联网和高速公路施工管理之间的跨界融合。 

简介：摘要：现如今随着我国新课改进程的不断推进，对于在初中生物课堂当中渗透生命教育理念也引起了老师们极大的重视。通过在生物课堂当中渗透生命教育，可以帮助学生们更加尊重生命，加深对于生活的重视，帮助学生们形成良好的人生观、价值观。本文主要就现阶段我国初中生物的教学情况展开研究，探讨在初中生物课堂当中渗透生命教育的有效措施。

简介：摘 要：教育应以学生为本，关注其身心全面健康的发展。作为教育工作者绝不能忽视对学生正确生命价值观的引导。为达到此目的，实施生命教育必不可少。而高中生物学在生命教育过程中具有无可比拟的学科优势。笔者通过教学实践，总结出在高中生物教学中践行生命教育的策略，包括实施的目标、原则、内容选择、途径、方法等。

简介：摘要：伴随新课改素质教育理念与现代化核心教育的双重标准实施，使得初中生物教学不得不选择多样化教学方法，以求得教学转变，进而提升初中生物教学质量与水平。本文主要通过对生命教育内容的渗透，以此求得初中生物教学长足发展，并符合新课改对教育理念创新的要求。

简介：摘要：高中生物课程开设的核心是培养学生的生命观念素养，而生命观念是生物学的基础，其涵盖范围广阔，涉及生命体的生存周期全过程，明白生命观念的各分支知识理论体系能使学生从宏观角度看待生命，明白生命系统的诞生和流逝。文章在阐述高中生物中引入生命观念重要性和必要性的基础上，阐述如何将生命观念素养渗透到高中生物教学中。