简介：根据做好个性化培训的三个前提，即科学论证培训需求、充分把握个体个性和丰富培训资源，“高级管理人才培训”项目组从个性化培训方案制定、培训组织实施、痕迹化管理以及学员分类使用建议几个方面，进行了个性化培训的探索与实践。

简介：本文依据个性化教师培训的内涵,分析了我国教师培训工作存在的问题,即培训理念缺失＂个性化＂、培训过程缺失＂主体性＂、培训组织缺失＂民主性＂、培训内容缺失＂针对性＂、培训形式缺失＂选择性＂,提出了重点从转变培训理念、更新培训内容、改革培训方法、丰富培训形式四个方面推进个性化教师培训。

简介：从个性化教育出发,研究将个性化技术应用于英语培训教学上.首先,介绍了培训资源的本体特征和特征描述的表示,接着阐明了基于聚类事务的用户特征聚合的个性化技术.最后,建立一个个性化英语培训系统,描述了系统的信息流程,资料控制器功能结构和系统实现的软件构架.

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：摘要：

简介：摘要在基层队站各项工作的运行过程中，安全生产一直贯以主线，但是从目前各基层队站人员不断输出和年龄老化等两种情况，基层队站人员各岗位之间变岗次数增加，所以面临着安全风险加大，经过认真分析总结安全工作存在不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是这三者中，人是第一要素，他们的每一项操作可能造成事故。因而“三要素”中人是主要因素。因此，加强安全生产管理，员工培训工作如何落到实地，显得尤为重要，更是安全管理的重中之重。

简介：摘要目的探讨特诊新护士个性化的培训方法。方法采用以自愿为原则制定个体化培训计划，和个别指导相结合的培训方式。结果实施后新护士的自身素质，护士的理论、技能水平和工作表现均得到提高，工作积极性和学习主动性有所改观，患者满意率及临床护理质量随之提高。P<0.05。结论实施个性化培训，有助于提高特需病房新毕业护士的综合素质。

简介：摘要在基层队站各项工作的运行过程中，安全生产一直贯以主线，但是从目前各基层队站人员不断输出和年龄老化等两种情况，基层队站人员各岗位之间变岗次数增加，所以面临着安全风险加大，经过认真分析总结安全工作存在不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是这三者中，人是第一要素，他们的每一项操作可能造成事故。因而“三要素”中人是主要因素。因此，加强安全生产管理，员工培训工作如何落到实地，显得尤为重要，更是安全管理的重中之重。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

简介：VARENNAPOLIFORM系列厨房家俱提供私人定制“整体感”厨房方案，能够连贯家中的厨房、饭厅、客厅以至书房及卧房，使厨房与整体设计相辅相成，打造出更舒适美好的家居生活。

简介：

简介：当今社会,科学技术迅速发展,培训学员只靠课堂中所学知识是远远不能适应未来社会发展的.学校应培养能够学会学习、学会发现、学会创造的人才.过重的课业负担不符合培训学员身心发展规律,不符合时代对人才塑造的要求.给培训学员减负,发挥培训学员的长处,提高培训学员各方面的能力,使培训学员健康、主动、和谐、全面发展,引导培训学员乐学,我要学,在愉快、宽松和谐的气氛中,提高培训学员的整体素质.减负,顾名思义,就是减轻培训学员的学习负担,减少培训学员的生理和心理压力,能让他们有健康的心理素质,培养健全的人格,降低厌学的情绪.

简介：

简介：摘 要 ：高职教师的个性化培训本质上是从教师自身需求、高职需求及社会需求出发，鉴于这些需求具有差异化特征，因此需要通过对这些个性化需求的把握，为高职教师提供个性化的培训。完善人工智能时代的高职教师个性化培训构建，不仅可以进一步提高高职教师的专业素质，更好地进行教学和科研活动。在提高教师专业素质的同时，也可以提升高职整体教学质量，促进高职向专业化、特色化、高质化发展。

简介：摘要

简介：不同教师的教学方式都会有所不同,朱校长说:采取一套课程两个以上教师来完成,不仅可以很好地调节教学气氛,也能全方位地对学生的人格修养产生重要影响,使学生在愉快地学习中尽情感受不同教师的人格魅力。

简介：近年来个性化邮票风靡世界，先后有澳大利亚、新加坡及欧洲一些国家陆续推出了个性化邮票。日本在8月1日东京举办的世界邮展上也推出了个性化邮票。我国也在《第21届世界大学生运动会》邮票发行时推出了个性化服务邮品，著名相声演员牛群担任了集邮业务形象大使，他的形象出现在邮票的附票上。

简介：摘要目的分析护士个性化在职培训及管理的应用与效果。方法选取2011年8月～2013年8月在我院任职的64名护士作为研究对象，按照数字法分为实验组和对照组，每组32名，实验组给予个性化在职培训及管理，给予对照组常规培训，对比两组护士的培训满意度、护士专业素质以及工作质量考核指标、护理服务满意度。结果对照组护士的培训满意度明显低于实验组，组间差异具有统计学意义（P值＜0.05），实验组护士的工作质量考核指标明显优于对照组，差异具有统计学意义（P值＜0.05），对照组护士的护理服务满意度为84.38%，实验组护士的护理服务满意度为96.88%，对照组低于实验组，差异较为明显（P值＜0.05）。结论对护士实施个性化在职培训以及管理，能够使护士对培训的满意度有所提升，护士的专业素质以及工作质量也有一定改善，护士对培训的依从性较高。

简介：我国校长培训不仅存在实践误区，也存在理论困境。校长培训工作要更加适应学校管理实践的需要，不仅提高培训的长效性，更要加强理论和实践的创新。基于校长资本积累的个性化校长培训理论的提出及这种理论在北京市郊区中小学校长专业发展研修项目中的运用，积累了初步的实践经验：基于参训校长学习需求，聚焦学校发展问题解决，不断完善个性化培训方案；强化专业学习，建构“从培训到研修”的长效机制；构建以“共同体”为依托，以“案例”为载体的反思型校长培训模式。

简介：摘要：企业培养人才，人才造就企业，人力资源是企业发展的第一要素，良好的人才培养模式能够培养出更加优异的人才，为企业发展助力，但很多情况下企业的人才培养过于单调，过于格式化，不利于企业人才的培养，针对企业人才培养中的突出问题，展开个性化培训模式，根据岗位需求和员工素养制定更加深入的培训计划，大大提升企业培训的质量，具有积极意义。