简介:摘要:“行”与“知”的关系,陶行知先生早有正确的见解:“行是知之始,知是行之成”。并举了相当的例子进行举证:小孩子必定是烫了手才知道火是热的,冰了手才知雪是冷的。尝过甘草接着吃了黄连,那么甜与苦更能知道明白了;瓦特烧水,看见蒸汽推动壶盖便知道蒸汽也能推动机器。这一切例子,看来通俗,易懂,“行是知之始,知是行之成”似乎在大家心里也已经是千真万确了。然而,用该思想去验证我们的教育教学工作,又该是怎样的情况呢?
简介:【摘 要】为弘扬民族文化,培养小学生的人文素养,纯洁小学生的审美情趣,古诗作为语文教学的内容,正日益受到人们的重视。然而,我们的课堂只有短短四十分钟,再加上教师教学方法简单,小学生学习古诗的兴趣受挫。本文着眼学生的需求,在实践中总结出小学古诗诵读教学策略研究,从而让学生在诵读过程中,真切地感受诗歌的语言美,形成自觉、持续的阅读兴趣,提高课堂古诗诵读的效率,养成良好的古诗阅读习惯。
简介:【摘 要】教育教学质量是学校的生命线,提高教育教学质量是学校永恒的主题。减轻学生过重课业负担、提升教育教学质量是当前学校面临的一项重大而紧迫的任务。如何在教学中减负提质,可以从常规细节、课堂基本要求、基本规范和基本规程、教学方式等方面强化教学管理,聚焦提升课堂教学质量,提升学生在校学习效率,做到减负更优质。