简介：人是有差异的。不同环境,不同经历,接受不同的教育,无疑是产生差异的重要原因。但是,在相同的环境里,有着相同的经历,受过相同教育的人,也会有相当大的差别,而产生这些差别的根本原因,只能从自身去寻找。除了自身的先天条件外,最主要的就是每个人对自己的要求不同。由于要求的不同,每个人对自己的支配方向、支配力度、自我调控能力及对自己行为的责任感都不一样,对自己评价的能力也是不同的。正是因为这些不同,也就产生了人与人之间的各种差异。我想从这人手抓教育工

简介：摘要为培养学生树立自我管理服自我服务意识，增强综合素质，培养具有民族良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，建立健康文明的生活方式，通过三自教育理念，引导学生树立正确的人生观，并逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取的心理品质，在道德评价和自我教育的能力上，发挥集体助人为乐精神，将学生的民族素养和责任感有效提升。

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简介：一个环境优美的地方，一杯热茶，一张茶几，抬头是精美的画卷，身后是层叠的图书，保证了书香教室的“源头活水，不断来”。每天早上，队员们总是早早地来到教室，安静地阅读自己喜欢的图书。

简介：从圣经启示、信仰传统和教会历史实践来看,中国教会的"三自原则"都具有很强的教会性、教义性和神学性。这表现在:三自原则是上帝的启示和教会历史实践的统一,是教会地方性与普世性的统一,是教会现实性与终极性的统一,是办好教会与教会性的统一,是爱国与爱教的统一。只有坚持三自原则,中国教会才能迈向荣耀的教会。

简介：通过十几年的班主任工作,笔者体会到班主任工作中的许多乐趣。只要善于管理,善于发现,做好班主任工作并不费力。这要求教师拥有良好的班主任工作艺术,在班主任工作中,笔者始终践行"三自":即"自决""自主""自我"。班主任的"难"没有做过班主任工作的教师生涯,是一个不完整的教师生涯。因为班主任是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引路者。班主任要努力成为中小学生的

简介：摘要在由应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习、学会做人，是班主任的主要任务。为达此目的，应对学生强化“三自”教育，即自我管理、自我教育、自我提高的能力。作为班主任如何能够在班级各类活动中潜移默化地提高学生在这方面的能力可见是十分重要的。

简介：摘要培养初中生的自我教育能力既是我国基础教育改革的目标要求，也是提高初中生核心素养的必由之路。英才中学结合学校现状及当前的社会需求，探索并提出了一种新型的学生德育模式——“三自教育”。“三自教育”的核心目标就是实现学生的自我教育。作为一种新型的学生德育模式，三自教育为初中生管理工作的发展提供了诸多启示。

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简介：摘要：新课程标准改革之后，核心素养教育成为当前较为热门的教育教学方式之一。在各阶段各学科的日常教学中，以科学创新的教学方式及丰富多样的教学内容培养学生的综合能力，提升学生的核心素养已经成为衡量教学质量的重要标准之一。而在提升学生核心素养的过程中，品德教育是重中之重。只有不断发展和提升德育教学品质，才能从根本上提升核心素养教育的整体质量。本文将就以乡村资源培养学生的“三自品格”展开分析研究，挖掘乡村资源养成学生“三自品格”的有效方法或模式，从而有效地促成学生“三自品格”的养成。

简介：摘要改革开放以来，随着社会的发展与演变，传统的应试教育模式越来越显现出它的不足与困惑，新的教学模式的研究与探索在各类学校逐步展开，并取得了一些可喜的成绩。近年来由于方方面面的原因，特别是学生的德育教育成为了几乎所有学校教育工作的难点，三自教育这种模式便应运而生。

简介：19世纪初期传入中国的基督教,一开始就带有两个同其它时期或其它地区的宗教传入很不一样的特点。(一)它是由西方国家传入的一个产生在东方却在西方繁荣的基督教。(二)这些传教士的国家几乎都在进行殖民扩张,来华传教活动的公开化、合法化,完全仗赖1840年鸦片战争和1860年英法联军战争以及由此而签订的许多不平等条约。而这些侵略战争和条约不仅是大清帝国沦为半殖民地的开始,也是有五千年文明史的中华

简介：摘要：在小学语文教学中，我以阅读为载体，以读促写，以写助读，读写推进，贯穿阅读与写作同步进行，坚持把培养学生的自读、自作、自改的能力作为语文教学的策略，提高学生的语文能力。

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简介：摘要：班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，它的发展与更新，既是一个长期的过程，又是一个不断探索、创新的过程。在班级文化建设中，教师应遵循“三自”教育原则，激发学生内在的自觉意识和自主能力，将班级文化建设引向深入。“三自”教育指“自管理、自学习、自我评价”，它既是学生管理工作中一种新的理念，也是学校管理工作中的一项新的改革措施。我校通过开展“三自”教育活动，有效地提高了学生自我管理能力和自我服务能力，使学生在思想上得到了升华、行为上得到了规范、习惯上得到了培养、能力上得到了提升。

简介：摘要“三自”教育指以自我激励、自主管理和自主学习为主要特征的学校教育。是依据人本主义学习观和建构主义学习观，遵循为学生终身发展奠基的新课程理念而提出的特色学校发展方向。班级文化建设要围绕“三自”教育任务，提出实施的原则，优化措施，达到提升班级文化品质的目的。

简介：〔摘要〕在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建“三自一合作”模式的高效课堂模式将会让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

简介：对实施“三自”纳税问题的思考刘天武１９９４年我国的工商税制实行了重大改革，适时加大征管改革力度，规范、完善征管机制，对推进新税制实施到位，具有重要意义。一、建立＂三自＂纳税是深化征管改革的现实选择建立＂三自＂纳税新机制，就是在完善现行＂分离＂模式的基...

简介：研究生“三自”教育的实现依赖于研究生自我教育、自我管理、自我服务积极性的发挥和教育平台与载体的搭建。在“三自”教育中，自我作用的发挥必须体现在实践中，通过实践为研究生创造体现自我、实现自我的平台和载体。通过研究生“三助”、朋辈工程、社会实践、党建团建和各类文体活动等实践途径，可以有效实现研究生的“三自”教育功能。