简介：一个现实生活中的孩子,身上肯定有优点有缺点,有长处有短处。在医疗上,医生对待病人通常习惯于将病人置于一台大显微镜下,把存在于病人身上的所有病灶统统放大,然后手术除之。

简介：摘要：人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断减少的人或物。心理学上称之为阿伦森效应。因为人们很希望成功，而不喜欢挫折。所以在班级管理中不失时机的向学生送去表扬和激励的话，既可以在班级中为同学们树立一个个鲜活的榜样，又能让受到表扬的同学变得更加自信，这样学生在做事情的时候就会更加的积极，继续坚持下去，甚至做得更好。学生在肯定自己的鼓励中慢慢的鲜活起来，变得更加阳光、自信，从而形成积极向上的心理品质和健全的人格。

简介：

简介：某企业在方便面中赠一张《水浒》英雄肖像卡片,引得孩子们疯狂购买该企业的方便面。这说明变数强化之法能极大地刺激行为发生的频率,而这仅仅是间歇强化的四种方式之一。培养孩子良好习惯自然也可以使用强化之法。

简介：良好的班级常规是小学班级管理的关键，它对学生养成良好的学习生活习惯，促进小学生良好行为品性的形成，提高学生学习效率都起着至关重要的作用。小学生，特别是低年级段学生，他们活泼好动，自控能力不强，对于班级学习生活中要求做到的规则不能很好地遵守。

简介：工作了近十个春秋，我也曾多次对学生进行过象征性的物质奖励。但是，往往在实行了一段时间后，就感觉到自己有些捉襟见肘、丝毫没有招架之力了。因为我不是班主任，没有自己的班级活动经费；我不是大款可以一掷千金，我只是一名收入不多的普通“农村”教师。“穷”则思变，我该怎样在最经济的情况下给予学生最恰当的奖励呢？于是，学生在语文课堂上暴露出来的一些语言贫乏、思维狭隘等弱点激发了我的灵感，我“发明”了，自己独特的奖励法——视听奖励法。

简介：栏目编辑赵煦早在2004年，中国教育学会会长顾明远教授就曾发出倡议：废除“三好学生”评选制度。时隔四年，2008年9月，顾明远教授在重庆一个基础教育学术会上再次呼吁：停止评选“三好学生”。顾明远说，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子，不利于学生健康成长。

简介：摘要：阳性强化法是建立训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为正强化法或积极强化法。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。在对小学生教育教学中采用这种方法让孩子们们养成良好的学习习惯是十分必要的。

简介：【摘要】目的：观察标记奖励法结合正强化护理对静脉输液患儿依从性的影响。方法：选取2020年3月-2021年3月期间我院64例静脉输液患儿作为研究对象，抽签法分为观察组与对照组，每组32例。观察组在对照组的基础上实行标记奖励护理结合正强化护理干预，对照组实行常规护理法。对比两组的依从性、穿刺成功率、Wang-Baker（笑脸量表）与FLACC（疼痛度评估量表）评分。结果：两组相比较，观察组依从性和穿刺成功率比对照组高，疼痛程度降低，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论:标记奖励法护理结合正强化护理能够提高静脉输液患儿的依从性。

简介：摘要目的探讨阳性强化法对提高CSSD工作人员手卫生依从性的效果。方法对该院CSSD内的工作人员，包括护士、工勤人员、实习护生在同样培训手卫生相关知识并考核合格的情况下，并且具备相同的手卫生设施和资源的前提下采用阳性强化法干预其手卫生，比较干预前后手卫生的依从性。结果阳性强化法干预后观察组手卫生依从性86.26%，高于对照组54.42%，差异有统计学意义(χ2＝3.06×103，P<0.01)，其中以工勤人员干预效果最明显(χ2＝1.92×103，P<0.01)；观察组各手卫生时刻除"如厕前后、任何污染手部的活动之后"外均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)，其中以"每次接触清洁物品前、污染物品后"和"完成一个处理工作流程后"两个时刻手卫生依从性提高最多，分别从干预前24.94%到干预后82.02%(χ2＝1.86×103，P<0.01)和从干预前34.88%到干预后81.02%(χ2＝1.37×103，P<0.01)结论运用阳性强化法对CSSD工作人员手卫生行为进行干预能使工作人员手卫生依从性得到明显提高，并能长期保持在较高水平。

简介：在2008年的办刊过程中，《森林公安》编辑部的各项工作都得到了全国各级森林公安机关、各省通讯员联络站的关心和支持，广大森林公安民警和社会各界热心人士给编辑部发来了很多高质量的稿件，为我们更好地办好期刊奠定了坚实的基础，值此新年到来之际，编辑部全体人员向你们表示衷心的感谢。

简介：谁都喜欢听老师的表扬话,拉拉也一样。这不,上课的时候王老师又表扬开了:“张灵韵同学回答得很正确!大家要向张灵韵学习,大胆举手回答问题!来,还有什么答案?这个题目还有别的解法哦!”

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简介：我那个小侄子放学以后，兴冲冲地跑回家，跟他妈妈说：“妈妈，妈妈，老师今天表扬我了!”

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简介：【摘要】研究目的：本次研究主要围绕对CSSD工作人员实施阳性强化法，对其手卫生依从性所产生的效果。研究方法：本次研究主体为我院CSSD的48名工作人员，将这些工作人员以随机的方式进行分组，分别为研究组和对照组，两组工作人员的人数比为1:1。研究组与对照组所有工作人员都接受一致的手卫生有关知识的培训和考核，且均考核通过。在手卫生设施和现有的资源不变的前提下，研究组运用阳性强化法对CSSD工作人员手卫生依从性进行干预，并对比研究组与对照组CSSD工作人员手卫生的依从性。研究结果：研究组CSSD工作人员在接受阳性强化法后，与干预前的手卫生依从性相对比，获得明显提升。讨论，对CSSD工作人员运用阳性强化法，可以有效提升其手卫生依从性，应用效果理想，值得推广应用。

简介：

简介：过年了，我和爸爸妈妈到义乌姑姑家拜年。这天，姑姑从外面带回两盒糕点，一盒是“葱香酥条”．一盒是“蛋黄提子”，看上去都很诱人。姑姑让我和弟弟一人挑一盒。我觉得“蛋黄提子”名字好听，味道也一定不赖吧？

简介：奖励：给予荣誉或财物来鼓励。属于荣誉象征物的有奖杯、奖牌、奖旗、奖章、奖状;属于财物鼓励的奖品就多了,奖金、奖券,以及林林总总、琳琅满目的物品。然而,在父辈们激情燃烧的那个年代,属于财物鼓励的奖品很少,那个年代也没有奖金、奖券或有价票证什么的,顶多发条毛巾、背心或发个搪瓷缸子。属于象征荣誉鼓励的东西也不多,常见的只有奖章和奖状。十四师四十七团老兵张远发获得过不少奖章,每次出席英模大会他的胸前戴的奖章扇面一般,走起路来叮当响,他是我采访过的老兵中得奖章最多的一人。