简介：摘要：小学数学教师应扎实有效地开展口算教学，让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地，真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。

简介：摘要口算是小学数学计算的基础，也是低段数学教学的重点。就当前的小学低段口算教学来看，学生存在马虎大意、算理不清的现象，教师则存在忽视口算过程指导、对学生口算习惯培养不足等现状。针对这些现状，以学生的兴趣为出发点，结合算理，在打破学生思维定式的基础上，提倡多样化的口算方式来逐步提高学生的口算能力，从而促进学生技能的发展。

简介：摘要口算能力是小学数学的基本技能，文章首先简单分析了小学数学口算能力差的主要原因，然后从关注知识的构建过程；注重算法的理解；巧用规律引发兴趣；利用规律，培养数感；生活中感受数学，提高口算能力；注重书写习惯的养成等六个方面阐述了提高数学口算能力的主要策略。

简介：摘要小学数学教师应扎实有效地开展口算教学，让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地，真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。

简介：摘要：小学数学教师应扎实有效地开展口算教学，让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地，真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。

简介：摘要：口算需要学生具有一定的计算基础及估算能力，只有具备上述能力后，学生才能有效得出相应的答案。在生活、科技、生产等各方面口算有较为广泛的应用，是学生们今后必备的能力。因此，对小学数学来讲，培养小学生的口算能力非常重要，基于此本文深入研究了如何更好地提升小学生的口算能力。

简介：摘要:口算教学是提高小学生数学综合素养的关键，既可以锻炼学生的思维灵活性，又可以培养学生形成良好的记忆能力、反应能力和语言表达能力。因此，教师在教学过程中应当运用恰当的教学方法促使学生深入掌握口算技巧，并将其运用到实际生活中，让学生真正理解数学中的知识奥秘。

简介：摘要：对于小学数学而言，口算是笔算与估算的基础，在我们的生活和学习中应用非常广。本文从培养口算意识、口算兴趣、口算技能、口算习惯四个方面阐述了小学数学口算能力的培养策略。

简介：摘要：口算是数学运算的基础内容，是有效地进行数学运算的“法宝”。教师培养低年级学生的口算能力应该“对症下药”，否则很容易出现低效甚至无效培养的现象。在“对症下药”之前，教师要理清影响学生口算能力的因素。现有实践证明，口算兴趣、口算算理、口算训练等因素，会在一定程度上影响学生口算能力的发展。当学生缺乏口算兴趣时，会逃避口算学习和训练活动；当学生缺少算理认知时，就不知道如何进行口算；当学生口算训练不科学时，就会产生过重的压力，从而逃避训练活动。对此，在实施低年级数学教学时，教师应以口算兴趣、口算算理、口算训练为抓手，有针对性地运用多种方法开展教学，促使学生有效提高口算能力，筑牢数学运算基石。

简介：摘要口算是数学中的重要组成部分。它是一种不借助于计算工具、不表达计算过程而直接通过思维算出的一种方法。

简介：摘要：所谓“口算”顾名思义就是在不借助纸笔或者其他计算工具的前提下直接通过大脑得出数学问题的答案。在小学数学低段教学中培养学生的口算能力对于开发学生智力以及培养学生的数学思维能力有着显著的促进效果。本文简单分析了小学生口算出错的原因，并提出了一些建议性培养策略，希望能为相关教育工作者接受与采纳。

简介：摘要：口算需要学生具有一定的计算基础及估算能力，只有具备上述能力后，学生才能有效得出相应的答案。在生活、科技、生产等各方面口算有较为广泛的应用，是学生们今后必备的能力。因此，对小学数学来讲，培养小学生的口算能力非常重要，基于此本文深入研究了如何更好地提升小学生的口算能力。

简介：摘要：基于现阶段新课程改革与素质教育等政策的不断深入改革，我国学校教育越来越注重学生个人核心素养与综合素质的全面提升，从而逐渐在多方面加以大力革新，包括教师教育理念、教学模式，学校基础设施等，积极为学生创造一个优良学习环境。对小学阶段数学来说，是学生个人综合能力提升的关键时期和学科学段，因而便需要教师能够从多方面、多角度出发构建数学课堂高效性。其中，低段学生口算能力又作为小学数学阶段必不可少的重要课程，能够为学生高质量化、高水平化学习打下基础。基于此，本文便将针对小学数学低段学生口算能力培养有效策略加以探索研究。

简介：摘要在小学数学教学中，口算对激发学生学习兴趣、发展智力、培养良好的思维品质起着极为重要的作用。《小学数学教学大纲》对学生的口算训练提出了明确的要求“培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练，引导学生在理解算理的基础上，通过必要的练习逐步达到教学要求。”口算是一种不借助任何工具，只凭思维活动进行计算的方法，它是笔算的基础。通过口算训练，能培养学生迅速计算的能力，强化记忆能力，发展思维能力。

简介：摘 要：口算是小学数学计算的基础，也是低段数学教学的重点。就当前的小学低段口算教学来看，学生存在马虎大意、算理不清的现象，教师则存在忽视口算过程指导、对学生口算习惯培养不足等现状。针对这些现状，以学生的兴趣为出发点，结合算理，在打破学生思维定式的基础上，提倡多样化的口算方式来逐步提高学生的口算能力，从而促进学生技能的发展。

简介：摘要：小学数学的教学内容相对简单，通常以基本的计算为主，口算作为小学数学教学的重要内容之一，拥有良好的口算能力可以提高学生的数学成绩。但是现今有很多小学生口算能力相对较差，这是因为教师没有结合学生的发展规律培养学生的口算技能，枯燥乏味的教学模式使学生对数学产生了厌烦感，因此，教师要不断创新教学方法，巧用口算规律激发学生的学习兴趣，利用口算规律培养学生的数感，在生活中有意识的引导学生运用口算的方法计算。

简介：摘要口算能力是数学计算能力的重要组成部分，也是学习其它数学知识的基础。在小学阶段加强口算能力的培养，可以大大提高小学生运算能力、推理能力和创造性思维能力的发展。因此，作为小学数学教师，应高度重视口算能力的培养，下面笔者将结合自己的教学实践，就如何提高小学生的口算能力谈几点看法。

简介：　　摘 要：新《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的增养。如何进行口算能力训练是值得探讨和研究的重大课题。

简介：

简介：摘 要：在我们的教育制度不断深化的情况下，小学数学教学中，小学生的口算能力变得更加重要，对小学生的口算能力进行培养，给小学生的发展提供了新的活力，这对巩固学生的数学根基，推动学生的全面发展是很有帮助的。小学口算教学直接关系到学生逻辑思考能力的培养，它对学生的数学学习生活有着非常重要的影响。但是，目前我国小学数学口算教学中还存在着许多问题，这对学生的全面发展产生了一定的影响。文章分析了小学数学口算教学的重要性，并提出了培养小学数学口算能力的途径。