简介:随着信息时代到来,心理健康教育网站也纷纷建立起来。本文首先构建了一个针对心理健康教育网站的评价体系,在此评价体系基础上,以湖北中小学心理健康网站为例,从学习者的视角出发,较为深入地进行了分析,发现该网站存在内容少、更新慢、形式单一、浏览量低等重要问题,需要不断改进。
简介:摘要教育越来越重视中小学生心理健康的发展,在这种关注下使得中小学生的心理健康教育得到一定的进步,但是中小学生的心理教育的教学教材以及教学方法比较落后,这就要求人们不断探索发现更适合我国中小学生心理健康教育的新方法。本文主要从传统文化视野的影响下对我国小学生的心理健康教育进行探索,分析传统文化的视野下对中小学生心理健康教育的影响,从而对我国中小学生在传统文化视野下心理健康教育提出相应的建议。
简介:摘要随着时代进步和社会发展,各种各样的负面因素导致教师心理健康水平受到影响,出现心理健康水平向下的倾向。这直接影响到他们的生活、工作,更将给学生的成长带来巨大的危害。关注中小学教师心理健康水平,关心中小学教师心理健康,是当前十分紧迫的任务。
简介:摘要现代社会的高速发展,生活节奏的不断加快,竞争的日益激烈,给人们的心理健康带来了严重的威胁,尤其是中小学生,由于心理健康问题引起的杀人、抢夺等不良行为或轻生现象累见不鲜。本文主要从当前中小学生不良心理健康的案例、现状,影响中小学生心理健康因素的剖析,提出了促进中小学生心理健康的可操作性强而有效的对策。
简介:摘要随着社会的发展与变革,人们对教育的关注越来越多,对教师的要求越来越高。肩负培养社会接班人使命的教师,必然要具备良好的心理素质。然而,现阶段中小学教师的心理健康却存在着诸多令人堪忧的问题。本文通过阐述中小学教师存在心理健康问题的现状,提出了提高中小学教师心理健康水平的有效策略。
简介:摘要学生的心理健康问题应引起家庭、学校和社会的高度重视,而家庭教育是孩子心理健康形成的根本所在,针对城市和农村中小学生心理健康的家庭教育比较研究发现,随着子女年龄增大,对家长的文化素质、心理素质、品德素质、教育素质,则要求越高。中小学生的心理产生重要影响的另一个重要因素是家庭结构,同时家庭教育方式不高也会影响孩子的心理健康。
简介:目的对中小学教师心理健康水平和人格特征进行调查并分析两者的相互关系。方法采用明尼苏达多相人格测验中国简版(PHI)和卡特尔16PF对江苏省某市256名教师进行调查,用t检验和相关分析进行统计处理。结果中小学教师在"躯体化(19.14%)"、"抑郁(12.89%)"和焦虑(10.16%)3项因子检出率较高;心理健康水平男女相近,不存在性别差异(p〉0.05);与全国常模比较,躯体化、抑郁2项因子分高于常模,焦虑、疑心、脱离现实和兴奋状态4项因子分低于常模,具有统计学意义;人格特征存在性别差异,男教师持强性和敢为性高于女教师,而女教师聪慧性和敏感性高于男教师;16PF与PHI的各亚量表呈现多项相关。结论中小学教师的心理健康状况需要进一步关注,人格特征总体趋势良好,但仍存在一些人格问题,持强性、怀疑性、世故性、忧虑性、自律性和紧张性是影响中小学教师心理健康水平最重要的人格特征。
简介:摘要小学生正是身心发展的关键时期,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育、培养合格的建设者和接班人都起着重要作用。要培养孩子的自立能力,要进行适度的挫折教育,要充分发挥家校配合教育的效应,把心理健康教育融入每一天的日常教学中,使每一位学生的身心得到健康发展。
简介:摘要心理健康教育必须成为学校教育不可缺少的组成部分。转变教师观念,加强师资培训;加大宣传力度,建立健全教育管理体系。让教师真正把学生当作朋友。把握好心理健康教育的全面性、客观性、动态性、系统性和具体性原则。着重对学生进行认清自我、保护自我、调适自我、保健自我的教育。只要我们真正把学生心理健康教育这项工作抓紧、落实了,我们才真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号!