简介：军军放学一到家，就对父亲说：“爸爸．今天老师在课堂上问我老子（zi）是谁，可我怎么也想不起来了。”

简介：

简介：这天，在大城市里工作的儿子回乡探亲，千里迢迢带来孙子，让周老汉有生之年。能亲眼看看后辈人。

简介：《老子》中“和”字共有7处，意蕴着丰富的辩证思想。老子将“和”范畴引入到生命、自然、社会层面，展示了一条“和”从何来，又如何至“和”的内在理路。

简介：今天早晨，妈妈很早就去上班了，我赖在床上不肯起来。奶奶喊了四五遍：“晟恺，起床啦!要迟到啦!”可我还想睡，所以就假装没有听到。奶奶没办法，只好冲进房间，把我从被子里“拔”了出来。

简介：早晨，妈妈很早就上班去了。我正好可以赖在床上不用起来。

简介：＂虚＂是中国哲学尤其是道家哲学的重要概念。然而各家对＂虚＂的理解有大量不妥之处,最典型的就是《淮南子》对＂无为＂的理解。与其说它解释的是＂无为＂,倒不如说是＂为而不争＂,《孙子兵法》也没完整地表达出来＂虚＂的不同意义。在梳理这些理论的过程中,应当回到《道德经》,结合《周易·坤卦》,从＂极＂的角度来理解,并且由此可以建立一个对＂虚＂＂坤＂＂无为＂的理解的层级体系。

简介：本文对老子和西方哲学，进行反思比较，得到以下几点认识一，西方起源于古希腊哲学，在哲学命名上和道德经有共同的意向。二，在原始哲学的最基本的认识，有众多的相似相同思想。如西方古哲学的万物流变，和老子哲学的非恒道，都认为世界在永恒运动和不断发展，以及都以一些微小的物质为本原等等；在道德观念上，老子提倡“绝学无忧”，淡泊名利。希腊哲学也强调“知识是最高的善。”也强调淡泊名利。不同的是年代，西方在公元前六世纪才产生哲学，而中国在公元前七世纪已产生道德经的哲学体系。

简介：在淮北平原上信马由缰，让人印象最深的，便是那种无所不在的鸿蒙气象，既博大又深厚，既丰富又杂乱。那一种大象之气总让人有难以捕捉的困惑和胆怯，像漫天飞舞的灰尘，又如旷野里无处不在的朔风。

简介：澳大利亚莫纳什大学流行病学和预防医学系与该校亚洲研究所的学者发现,饮食习惯存在着跨代相关性。研究人员从中国台湾地区选取了具有广泛代表性的社区,考察了儿童饮食质量与他们长辈饮食质量之间的关系。

简介：自从儿媳出国深造后,照顾小孙子成成的任务便落到了我和老伴的身上。为了提高孙子学习语文的兴趣,我和老伴想尽了办法。＂古诗接龙＂,就是我们和孙子之间常玩的一个寓教于乐的文字游戏。成成读小学四年级,一度对上语文课不＂感冒＂,尤其不爱背诵古诗词,致使语文单科成绩一直在班里位居中游。为了提高孙子的语文成绩,我和老伴决定让成成从喜欢背诵古诗词开始,引导他一步一步热爱语文课，进而提高成绩。

简介：孙子的“师克在和”思想刘学启孙子是我国古代杰出的军事家。他所著的《孙子兵法》，直到今天依然放射着绚丽的光彩，很值得我们研究和借鉴。《孟子》说：＂天时不如地利，地利不如人和＂。孙子强调＂与上同意＂，＂上下同欲＂，＂与众相得＂，＂齐勇若一＂，这里重视的就...

简介：茅理翔认为,即使是家族制企业,也要明晰产权。其做法是,不给儿女们留下后遗症,而是根据各自的能力和特长,让他们独立去创业。太橱具的茅理翔解题的积极性最高.电话中一经了解题意.就力邀记者前往方太现场解题。于是记者长途奔袭来到了位于浙江慈溪的方太公司所在地。

简介：本文以“欲”这一主题为媒介，考察了先秦哲学的变化。中国哲学从老子在内的早期三位哲学家（另二位是孔子、墨子）到发展为战国中期的稷下学，其哲学视角从“整体”或“一般”转向“个别”、“具体”、“主体”等。老子和庄子都主张“寡欲”和“无欲”。但老子否定“欲”是与统治有关，庄子否定“欲”则主要是与个别主体的“欲”有关，即减少或消除欲望以获得心理的平静之后达到内心的超越，最终赢得个别主体的自由。

简介：（《老》74）这也就是老子讲的,生存本身的构成,面临一种终极境地并因而处在它的生存本身所构成的势态之中

简介：（《老》74）这也就是老子讲的,生存本身的构成,面临一种终极境地并因而处在它的生存本身所构成的势态之中

简介：老子老子（约前571-前471）。是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派的创始人，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中，老子被尊为道教始祖，并与后世的庄子并称“老庄”。老子被唐朝帝王追认为李姓始祖，但其身世没有定论。司马迁的《史记》中关于老子的身世有三种说法：

简介：一80岁的老头娶了个20岁的小姑娘后，他的好友说：“真是委屈了人家姑娘，你都可以做她爷爷了。”老头很不满：“我更委屈!他爷爷比我小两岁，可我在他面前还得装孙子!”

简介：关于《老子》＂音声相和＂的语义所指,歧解颇多,或从自然、生活现象理解,或从音乐文化事象阐释其义,也有随意注解、不知所云的情况。这种现象也反映出现代学术研究的某些局限和误区,譬如为了＂创新＂而忽视对已有的正确观点的吸收和申述,为了＂精确＂地阐释,条分缕析的注释反而造成理解的不正确和阐释的不准确。因此,如何用现代汉语的思维方式和话语体系阐释古代文献的语义所指,仍是一个值得思考的问题。

简介：“我们都知道：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，老子是我国古代伟大的思想家……”