简介：摘要本文阐述了新课程小学语文识字教学。识字教学主要通过激发学生兴趣，让学生成为学习的主人，其次教给学生识字的方法，提高学生的识字能力，从而达到最佳教学效果。

简介：摘要本文阐述了新课程小学语文识字教学。识字教学主要通过激发学生兴趣，让学生成为学习的主人，其次教给学生识字的方法，提高学生的识字能力，从而达到最佳教学目的。

简介：摘要学业评价是教学活动的一个重要环节，对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。过去的教学评价注重的是甄别和选择功能，操作起来比较简便，而随着新课程的实施，提出了“汉语课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的汉语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。

简介：一、尽快教给学生自学识字的方法（一）找出汉字特殊规律，归类学习由于儿童的认知不是很多，因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构来帮助学生识字。如：“扫”字可分为提手旁。可根据生活用品、扫帚来帮助学生识字。而有些字，它们的偏旁部首不一样，则字意也不一样，如：“作”是单人旁意思是工作，而日字旁是“昨”，意思是昨天。

简介：摘要伴随着新课程改革不断推进，识字教学在小学阶段的重要性也得到进一步深化，识字教学愈来愈受到关注。但是小学生的认知能力比较有限，如何在教学过程中引导小学生认识更多汉字，成为很多语文教师的关心热点。

简介：

简介：摘要：本次文章以研究新课程理念下小学语文一年级识字教学工作为目的，分别从读音、书写、应用和拓展这四个部分展开详细论述，做好这四个部分的教学工作从而提升学生的认知能力与语文综合素养。

简介：摘要：在小学的低年级教学中，最基本的教学任务就是识字教学。因为识字教学不仅是学习语文的基础，同时也是学习其他科目的基础，因此识字教学在语文教学中有着重要的地位。随着新课程的不断改革，老师有必要进行新型的教学模式的探究，并合理的实施和运用，以此来提高学生的识字量，从而帮助学生有效的学习。

简介：摘要：语文学科作为一门语言学科，拥有较大的识字量是提升学生阅读能力和写作能力的基础，针对小学低年级的学生进行识字教育，是新课改政策教育背景下有效增强学生的学习能力和学习动力的关键。教师需要改变传统的教育模式，及时修正自己的教学方法和技巧，不断凸显学生在课堂上学习的地位，有效调动学生的兴趣和好奇，从而真正增强学生的识字效率和质量。

简介：摘要：语文学科作为一门语言学科，拥有较大的识字量是提升学生阅读能力和写作能力的基础，针对小学低年级的学生进行识字教育，是新课改政策教育背景下有效增强学生的学习能力和学习动力的关键。教师需要改变传统的教育模式，及时修正自己的教学方法和技巧，不断凸显学生在课堂上学习的地位，有效调动学生的兴趣和好奇，从而真正增强学生的识字效率和质量。

简介：

简介：摘要新课程为教学提供了一个新的平台，给教师提供了自由发展的空间。使小学语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜若狂，让人感到振奋。

简介：摘要：在我国教育教学体系中，语文课程是向学生传授基础语文知识、有效培养学生语言能力和综合素养的重要渠道，学生学好语文才能为学好课程奠定基础。在新课程改革不断推进和深入的背景下，小学语文教需要向素质教育发展和迈进，这就需要广大语文教师追求并实现语文教学的高效性。基于上述背景，本文将以现代教育教学理念为依据，从注重与学生交流、结合多媒体技术和实施多元化评价三方面出发，系统分析促进小学语文高效教学的具体措施和基本方法。

简介：摘要识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

简介：摘要：随着教育改革和课程改革的不断深入，小学语文的教学手段和教学内容得到不同程度的创新和发展。小学阶段的学习是为日后的学习和生活打基础的重要时期，而识字教学是小学低段语文教学的重要环节，是幼儿园和小学低段的重要知识衔接桥梁，对日后的阅读水平和写作水平起着关键性作用。小学低段的语文教学主要以拼音教学和识字教学为主，因为学生年纪较小，活泼好动，注意力不集中等问题，加大了语文教学的难度。本文将围绕如何创新小学低段的识字教学这一论题进行浅析。

简介：对于小学低年级学生而言,语文知识教学通常以识字教学为主,对其个人的未来发展有着非常重要的意义。为此,教师应当改善自身教育理念,优化原有的教学方法,促使学生的综合水平得到全面提升。本文对于加强低年级识字教学的质量提出了一些自己的见解。

简介：摘要随着新课程改革的深入发展，在识字教学过程当中，教师需要调动出小学生的主动性以及积极性，让他们形成良好的识字习惯。基于此，本文分析了新课程理念下小学语文低年级识字教学，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

简介：摘要对小学阶段的教育要不断的增加重视度，在小学时期最容易塑造学生的性格和习惯，所以应该在小学时期就培养学生的学习能力。对于语文学习方面来说，应当增强学生对于新字的认知，从而让学生打下坚实的语文基础。本篇文章将主要讨论新课程理念下，小学生对于认识新汉字的能力的培养以及在实践中的重要作用。

简介：摘要：识字教学是后续开展其他学科学习任务的基础，是获取学科知识的关键。在新课程改革的影响下，教师应及时更新教学理念，创新教学策略，让学生积极参与到识字学习中来，不断积累字词，提高识字学习的能力。在此基础上，本文首先分析传统小学低年级识字教学的发展现状，针对其中出现的问题提出相应的解决对策，最后对新课程理念下小学语文低年级识字教学进行深入研究。

简介：摘要：在新课程的理念下，对于学生的教学摆脱传统的单一知识学习，强调的是对于学生的综合培养，以知识学习为中心，创新教学方法和设计，塑造相应的情感态度和价值取向，从传统的普适性教学基础中实现对于学生的个性化培养。识字教学是低年级语文教学中基础，教师在教学的过程中，以学生发展为中心，根据学生的思维特点和认知规律进行创新教学，在多样化的活动教学中，完成对于学生阶段性，层次性，系统性的知识教学。