简介：摘要： 世界上真正医治百病的灵丹妙药，就是激活人体精气“自疗自愈”的功能，也是人类社会取之不尽，用之不竭的体内大药田。挖掘人体“自疗自愈”这块人体宝藏，造福于人类社会！真正做到治疗疾病：“不吃药、不打针、不手术”；“疗效快、立竿见影、手到病除”。实现人体疾病“自疗自愈”，预防未病，养生健康，颐养天年，长命百岁的夙愿！因此，必须完全破译人体生命的密码！才能成为不治之症的克星。

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简介：摘要：随着社会的不断发展变化，小学数学新课标的教学理念也在逐步实行，也导致数学学困生的数量慢慢增加。怎样高效的解决学困生转化的问题是现阶段的重点。此篇文章就是根据实际情况提出一些转化策略。

简介：摘要：随着手机时代的到来，人们对于手机的热衷程度与日俱增，手机的出现导致许多人的生活方式发生了极大的变化，特别是智能手机的出现，致使许多人的 生活发生了翻天覆地的变化，作为高中生群体，也受到了影响，手机对于学生生活的负面影响尤为严重，本文研究手机对于高中生生活的影响，以及相应的解决策略和方式。

简介：摘要： 生命教育是通过一定的教育内容与教育方法 , 帮助学生认识生命 , 欣赏生命 , 尊重生命 , 珍惜生命 , 发现生命存在的意义和价值，促进人与人、人与自然和谐相处的一种教育活动。生命教育贯穿人的始终，青少年时期作为一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，小学阶段的生命教育显得更加重要 。

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简介：摘要：为了提升高中生的历史知识学习效果，教师可以借助课堂上的生生互动引领学生参与历史知识的研究和共同学习。在生生互动的教学应用中，学生将建立知识学习的兴趣、提升课堂参与的主动性，凭借生生互动的体验和践行达成历史知识的理解、探究能力的提升和历史学科核心素养的逐步健全。

简介：摘要：写作是传递知识信息、表达个人情感和观点的重要形式，是学生必须掌握的一项技能。但是，很多小学生却对写作十分反感，难以掌握写作的方法和技巧，进而限制了学生语文素养的发展。因此，在小学语文写作教学中，教师就要根据写作的特点和学生所面临的写作困境来优化指导方针，争取为学生打造生花妙笔，提升学生的作文水平。

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简介：摘要：近年来，大学生自杀事件频发，引起了社会对大学生生命教育的关注。纵观当前高校的大学生生命教育，笔者认为存在把把生命教育等同于保全生命教育、心理健康教育当作生命教育的全部、学校教育缺乏对生命的必要关注这些误区，试图从生命教育的课程建设，社会实践，以及人生意义的探索等多角度、全方位地探讨如何在高校开展富有成效的大学生生命教育。

简介：摘要：“不谋全局者，不足谋一域”，中国职业教育全面进入习近平新时代中国特色社会主义时期，对高素质人才的需求在不断提高，社会越来越需要有更高能力的新一代青年。对于中职学生来说，他们与本科大学生的竞争也在日益加重，虽然他们的实践能力很强，具有一定的优势，但是也存在一定的缺点，不能很好地对自己以后的发展进行详细的规划，因此，在新时代进行职业规划教育显得尤为重要。  　　关键词：中职生 ;职业规划 ;教育研究  　　教育改革近些年来取得了很大的发展，对于高素质教育提出了更高的要求。教育体系为社会培养了大批优秀的人才，做出了极大的贡献。其中，中职生就是很重要的一部分人群，在中职学校中，对学生的职业规划教育做的不是很到位，不能为学生提供较好的理论指导，使得中职生走向社会时往往会迷失方向。  　　 1.中职生职业规划教育存在的主要问题  　　 1.1教育机制不完善，管理工作不到位  　　中职学校在社会中有着很大的占有率，同时也发挥着极为重要的作用，许多的学生会选择中职学校来进行学习，从而更好地学习实践能力，提高自己。在中职院校中，更多地是注重对学生的实践动手能力的教育和培养，从而忽视了对学生自身发展的理论教学，很多的中职学校中的相关职业规划教育机制都不是很完善，不能形成良好的职业规划教育体系，并且对于相关的职业规划教育的管理工作做的也不是很到位。在大多数的中职学校中，都不能很好地把中职生的职业教育工作落实到实处，不能严格按照教育计划进行实施，这是当前中职生职业规划教育中存在的重大问题。  　　 1.2中职学校中的职业规划教育师资力量有限  　　中职学校的教学任务比较侧重于學生实践动手能力的教育，更多的是为了让学生掌握特定的技术，能够更好地进行操作和实践，这就直接决定了中职学校在进行教师的招收时会更加偏重于具有很高的技术能力的教师，而对教授职业规划教师的招收力度就不会很高，这就使得中职学校中的职业规划教育师资队伍不能得到很好地建设，教师力量十分匮乏。在进行职业规划教育时，多数学校都是由一些非专业的教师来担任授课，并且对其培训工作做的不是很到位，加上教师自身的职业性和专业性不是很高，导致对中职生的职业规划教育工作不能高效地开展，存在严重的质量问题。  　　 1.3职业规划教育手段单一，学生兴趣不高  　　长期以来，我国的高等教育工作一直处在不断进步的阶段，并且取得了很好的成绩，其中，中职学校作为非常重要的一类高等教育学校，对于培养高素质人才，为社会输送高能力人才具有很重要的作用。在中职学校中进行中职生职业规划教育对于学生日后的工作和发展来说都是非常有帮助的，但是在当前的中职学校的职业规划教育开展的过程中，教师的授课方式单一，教学手段有限，使得中职学校的职业规划教育课变得更加的枯燥乏味，这直接造成了学生对于职业规划教育课的兴趣不高，对其重视力度不足，参与度不高，这是当前中职学校职业规划教育中存在的又一重大问题。  　　 2.做好中职学校职业规划教育的有效措施  　　 2.1完善教育机制，做好管理工作  　　在中职学校中开展职业规划教育既是中职学校的教学任务，也是提高学生人生规划能力，为学生日后发展打基础，做铺垫的一项重要的措施。但是在当前的中职学校中，由于职业规划教育机制不完善，不能实实在在地落实职业规划教育工作，并且对于职业规划教育工作的监督管理工作做的不是很到位，严重制约着当前中职学校的职业规划教育工作的进度。想要更好地做好中职学校的职业规划教育，就需要进一步完善相关的教育机制，做好教育管理工作，提高职业规划教育工作的落实度，不能仅仅把教育工作挂在口头，要实实在在落实到实处，才能更好地做好职业规划教育工作。  　　 2.2加强职业规划教育师资队伍的建设  　　中职学校中的职业规划教育对于学生日后走向社会，做好发展规划来说有着非常重要的作用，做好中职学校的职业规划教育工作，才能更好地提高学生的自我规划能力。但是在当前的中职学校中，从事职业规矩教育工作的教师有限，师资力量严重缺乏，一些教授职业规划的教师往往是一些非专业的教师，这使得职业规划教育工作不能高效地开展。想要更好地做好中职生的职业规划教育，就需要中职学校做好师资队伍的建设，招收更多专业的职业规划教师，并且要对教师进行必要的教育培训，提高他们的职业规划教育素质和能力。  　　 2.3丰富职业规划教育手段，提高学生兴趣  　　在中职学校中，职业规划教育是非常重要的一项教育内容，但是由于教师授课的方式单一，教师手段有限，不能很好地提高学生对于这门课的兴趣，这是一个严重的问题。想要做好中职生的职业规划教育工作，就需要进一步丰富职业规划教育手段，丰富教师的授课方式，采取一些新颖的教学手段来开展教学，这样才能更好地提高学生的学习兴趣，吸引更多的学生来主动参与到职业规划教育课程中，提高职业规划教育课程的质量和效率。  　　 3.总结  　　本文对中职生职业规划教育做了研究。在中职学校中，由于相关的教育机制不完善，管理工作不到位，从事职业规划教育的教师严重缺乏，授课方式单一，影响着职业规划教育课程的质量和效率。完善教育机制，做好管理工作，加强师资队伍的建设，丰富授课方式是关键。  　　参考文献：  　　 [1]卢威，刘程程，倪志蓓 .浅谈中职生职业生涯规划影响因素 [J].课程教育研究（新教师教学）， 2016（ 13）： 43.  　　 [2]曾毅强 .浅谈中职生如何做好就业前的准备 [J].课程教育研究（新教师教学）， 2015（ 6）： 265-265.  　　 [3]高岩 .中职生的课堂教学与职业规划 [J].课程教育研究， 2017（ 13）： 85. 

简介：摘要： 课堂是教师和学生灵魂的交流，教师向学生传递知识的过程就是和学生灵魂与灵魂交流，情感与情感的碰撞，心灵与心灵的对话。课堂中应该让学生最大限度地沉浸于学习的现实场景，让学生有效地进行学习。但是往往课堂中与老师能互动呼应的是那些能听得懂的学生，是那些学优生，课堂成为老师与学优生跳双人舞的场所，学困生成为舞池外的观众。教师要努力做到课堂不但要让学优生回应，也要让学困生回应。因此，改善学困生在课堂中的存在状态，提升学困生的课堂中的生活质量，让学困生经历美好的课堂生活，是教学的重中之重。

简介：摘要：十八大以来，习近平主席提出了一系列关于生态文明建设的部署和规划等指导思想。建设美丽的中国已成为全国人民奋斗的目标。大学生是社会主义事业的建设者和后继者，是参与建设美丽中国的重要主体力量。加强大学生生态文明意识培育，使其具备与此相关的意识与行为，具有重要意义。

简介：内容摘要：互动式教学方式是提高教学效率的有效方式，互动的方式有师生互动、生生互动、人本互动、人机互动，其中生生互动是“互动式课堂教学模式”最重要的互动方式。课堂教学过程中，很多教学任务需要学生之间相互配合、协作完成，才能实现资源共享、优势互补、相互启迪、集运广益，达成相互促进，共同发展。

简介：摘要：高中生物核心素养的提升，要以学生全面发展为主，要明确培养目标，从根本上转变教学方式和策略，在注重学生知识学习、情感态度、价值观提升的基础上，注重学科核心素养的落实，全面提升生物学科的育人水平。基于这一背景，本文研究中，将主要结合《普通高中生物课程标准》中提出的“核心素养培养内容”，对高中生物课程教学与评价进行了研究，研究结果表明，高中生物教学核心素养提升中，要注重生物学科知识的学习，注重知识积累，教师要结合多种教学方法，转变教学思路，提高教学技能，引导学生转变学习方式，利用多种评价方式和手段，实现学生核心素养的全面提升。

简介：摘要：基于在经济不发达地区高中生生物学习兴趣不足、生物素养不足的情况，本课题中我们将深入透彻地摸清高中学生生物学习的兴趣现状，及其形成的原因，并结合笔者的工作经验提出相应的对策。让我们生物教师能改进自身的教学方法，提高教学水平，找到培养学生学习兴趣的方法与策略，提髙、保持高中生学习生物的兴趣。

简介：摘 要：在生物学课堂教学过程中，教师通过明确教学目的，激发学生内在的求知欲，选择新颖的教学素材和形式多样、切实有效的教学方法，创设问题情境，启发、引导学生思维，根据教学信息的及时反馈，予以恰当地评价，激发学生生物学习动机，发挥学生学习主体性作用，调动学生学习积极性和思维主动性，提高学习效率。

简介：摘要：随着经济水平的不断提升，人们生活水平也大大改善，这种环境下青少年的身体素质和健康状况也和以前有了很大的不同。青春期逐渐提前，早熟现象也越来越普遍。因此，从小开始对学生进行生理卫生教育势在必行，让学生正确认识生理现象，积极的态度面对青春期。

简介：摘要：英语是一门语言类的学科，学生只是进行知识的接收是远远不够的，他们还需要利用这些知识展开对话交流。此时就涉及到了课堂上的生生互动，小学英语教师也需要将之作为教学的重点。那么教师该如何去做呢？他们此时就需要对生生互动的有效策略展开研究，进而来保证自己的教学质量。本文就是在此基础上产生的，笔者提出了情景交际、制定规则和展开评价三种有效的策略，旨在为学生提供良好的互动环境。