简介：摘要目的探讨以学生为中心（SCL）的教学法在阿托品教学中的应用效果。方法采取随机抽样法将学生分成两组，A组29名学生采用传统方法教学；B组30名学生采用以SCL教学法进行教学；两组学生的教学内容相同。通过教学一周后的理论考试，调查两组学生对SCL教学法的认可程度。结果A组学生理论考试成绩平均分为80.2分，B组学生理论考试成绩92.5分，A组与B组比较有显著差异。98.6%的学生喜欢SCL教学法。结论SCL教学法培养了学生创造性的思维能力，提高了学生学习的主观能动性，提高了学生学习效率。

简介：摘要目的探讨《临床医技》中医学影像学教学模式改革。方法对134名中西医结合专业已完成本门课程的学生进行不记名问卷调查，了解影像学教学现状及存在问题并进行分析。结果目前中医院校医学影像学教学存在诸多问题，需要积极探究解决方案。结论中医院校提高医学影像学教学质量应从实际出发结合自身特点，制定符合中医院校特色的教学计划方案。

简介：摘要湖南省第二人民医院结合医院实际情况，以病人为中心，规范窗口服务增强服务意识，改善服务态度；严抓制度落实，服务便捷落到实处；改善诊疗环境，方便了病人就诊；严格内部管理，加强社会监督，促进了工作。在加强急诊管理，及时救治患者方面建立绿色通道，确保通道畅通；坚持“三基”与专科技能考核；规范临床护理服务管理；加强急诊医疗投诉管理；改革医疗收费服务管理等方面，取得了一定成效。

简介：摘要目的研究探讨在以学生为主体的儿科中职监护室临床护理实践中使用形成性评价的应用。方法选取护理专业不同层次实习护生70人为研究对象开展临床护理实践，每轮实习护生参加四次临床理论授课，四次操作授课，两次护理查房，每次授课或查房结束前让学生自己、同伴、带教老师、科室总带教进行现场评价，然后请学生评价教学质量。结果学生在8次授课一次护理查房中对护理评估、护理问题、效果评价、教学效果4个维度得分比较差异有统计学意义。结论形成性评价在儿科重症监护室护理实践活动中应运可凸显护生在学习中的主导地位，及时的帮助学生发现并纠正护理实践中的问题，促进学生形成深入分析的临床思维方式。

简介：摘要转变思想观念，打破传统的医疗服务模式，强化“以病人为中心”的医疗服务理念，以优化门诊流程管理为抓手，创新医院服务管理思路及管理手段，突破门诊管理瓶颈，推动门诊管理的科学化、精细化、信息化。

简介：摘要目的提高临床护理教学效果。方法组织实习护生、护理带教人员开展护理教学查房，在60名护生分管患者阶段采取以护生为主体的床边护理查房，每周1次，每次30min，每轮护生实习结束时进行教学方式满意度调查和整体护理考核。结果85%-95%护生认为该教学方式能提高学习兴趣及口头表达能力和运用护理程序的能力，能使所学知识记忆深刻、理解透彻等；整体护理考核成绩平均91.7分。结论以护生为主体的护理查房的教学方法可激发护生学习的主观能力性，提高护理教学效果。

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简介：摘要目的以家庭为中心的术后T管护理方法。方法35例术后放置T管引流患者的临床资料，通过术前宣教、术后讲解和操作示范、培训，出院后电话回访的方法做好患者及家属的健康指导。结果35例患者均无感染及胆漏发生，如期拔出引流管。结论通过对带T管出院的患者及家属的护理培训，减少了并发症发生，减轻了患者反复入院，保证了手术效果，家属对患者及其病情的了解、配合和积极支持，提高了患者的社会支持力度，改善了患者的心理状况，体现了家庭护理的重要性。

简介：摘要目的探讨以家庭作为中心的产科护理模式，为产妇提供高质量的护理服务。方法建立以家庭为中心的产科护理理念,营造家庭化住院环境,实施以家庭为中心的健康教育。结果90%以上产妇在母亲角色适应、母乳喂养技能掌握、新生儿护理技能掌握、家庭参与几方面感觉良好。结论以家庭为中心的产科护理是满足孕产妇需求的高品质的护理,同时提升了护士职业形象，值得大力推广应用。

简介：摘要目的探讨我院门诊药房开展药学服务的必要性及方法。方法通过文献调研并结合在全院开展优质服务的大背景下，分析开展门诊药学服务的内容和方法。结果与结论门诊药房开展药学服务以患者为中心的药学服务可提高患者的用药依从性，促进用药安全，提高了门诊药房的药学服务水平，使药师的工作得到医务工作者和患者的肯定，构建和谐医患关系。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在胃溃疡中的应用价值。方法将200例胃溃疡患者随机分为干预组和对照组各100例，其中对照组给予传统的护理方法进行护理，干预组给予以家庭为中心的护理模式进行护理。结果干预组在痊愈率和有效率比例明显高于对照组，差异具有明显的统计学意义（p＜0.05）。结论以家庭为中心的护理模式对胃溃疡进行护理，能明显的提高患者的临床疗效，值得临床广泛推广应用。

简介：摘要目的分析以家庭为中心的护理模式对肺炎患儿的效果。方法随机抽取2011年4月-2014年5月我院收治的92例以家庭为中心的护理模式的患儿病例作为研究对象，通过回归分析，分别为治疗组与对照组各46例，对照组采用常规进行治疗，治疗组采用以家庭为中心的护理模。对两组患儿的临床效果进行有效的分析对比。结果通过对比两组患儿的效果发现，患儿的憋喘平均缓解时间、体温平均恢复时间、肺部啰音消失时间的结果来看，治疗组明显比对照组短，其患儿的再次入院率为对照组儿童肺炎再次入院率9.43％，观察组儿童再次入院率为3.12％。两组或者的比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论调查显示以家庭为中心的护理模式对肺炎患儿的治疗具有良好的效果，有利于提高肺炎患儿的治疗效果，减少患儿再次入院的概率，在临床中值得使用。

简介：摘要目的研究以家庭为中心的产科护理模式对母婴结局的影响。方法选取2014年1月-2015年1月在我院妇产科分娩的孕产妇76例，分为研究、对照两组，给予对照组患者常规护理，研究组开展以家庭为中心的产科护理模式，对比两组母婴结局。结果经护理后，研究组自然分娩率、产后出血、新生儿窒息发生率、总产程时间、新生儿Apgar评分等，与对照组比较差异显著，存在统计学的意义(P＜0.05)。结论以家庭为中心的产科护理模式不仅能够进一步提高自然分娩率，而且还能促进母婴的健康，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨研究以家庭为中心的护理在小儿支气管肺炎中应用价值的观察分析。方法选取2010年6月～2012年6月期间来我院进行治疗的86例小儿支气管肺炎患者，随机将患儿分为对照组和观察组，对照组患儿进行常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上增加以家庭为中心的护理模式进行护理，对两组患儿护理后的临床效果和相应并发症的发生情况进行对比分析。结果对照组患儿护理的显效率和有效率分别为65.1%和86.0%，并发症的发生率为16.3%；观察组患儿护理的显效率和有效率分别为86.0%和97.7%，并发症的发生率为4.6%。两组患儿的对比实验研究表明，应用以家庭为中心的护理模式的观察组患儿护理的临床效果明显高于对照组患儿，并发症的发生率也低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。讨论应用以家庭为中心的护理模式对支气管肺炎小儿患者进行护理的临床效果显著，改善了预后，提高了患儿的生活质量，值得在临床上推广。

简介：摘要目的研究以产妇-家庭为中心的护理理念在产科护理中的应用。方法选取我院产科2016年4月—2016年12月期间收治的产妇共89例。将所有产妇随机分为研究组与对照组，研究组产妇45例，对照组产妇44例。对照组产妇给予常规的护理方式，研究组给予以家庭为中心的护理方式，对比分析两组产妇的护理满意度、对产后知识了的解情况。结果研究组产妇的护理满意度为97.7%明显高于对照组75.0%两组之间比较存在的差异均具有统计学意义（P<0.05）。研究组中对产后知识非常了解的占75.5%明显高于对照组15.9%，两组间差异具有统计学意义（P<0.05）。讨论通过对产妇实施以产妇-家庭为中心的护理模式，有利于提升产妇的护理满意度并能使产妇了解更多的产后健康知识，对产科护理工作的发展具有重要意义，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨以患者为中心的优质护理在内科门诊分诊护理中的应用效果。方法2012年我院仅根据相关经验实施门诊分诊护理工作，2013年初，我院将以患者为中心的优质护理服务融入门诊分诊护理工作中。记录2012组、2013组我院护患冲突发生率、护理满意度，给予统计学分析后得出结论。结果2012组患者对护理工作满意度显著低于2013组；2013组护患冲突发生率仅为0.39%，显著低于2012组护患冲突发生率1.69%（P<0.05）。结论对门诊分诊护理工作中加入以患者为中心的优质护理服务可显著降低护患冲突发生率，有利于缩短患者就诊所需时间，提高患者对护理工作满意度。

简介：摘要目的探究盆腔炎患者实施以整体为中心护理干预临床效果。方法选取我院2016年2月—2017年2月收入94例盆腔炎患者作为此次研究对象，按照护理方式不同分为观察组和对照组，各47例，对照组实施常规护理，观察组实施以整体为中心的护理干预，比较两组焦虑、抑郁评分。结果两组干预前后SAS、SDS评分比较中干预前SAS、SDS评分差异无意义（P＞0.05），干预后两组差异有意义（P＜0.05）。结论对盆腔炎患者实施以整体为中心护理干预，有效改善盆腔炎患者心理状况，在治疗中对其病因、病程做好充分认识以及了解，可以降低焦虑、抑郁情绪，提高治疗效果。

简介：摘要高职教育要生存就要建立以市场需求和就业为导向的办学体制和机制，而培养学生的实践能力是一项重要的任务。文章先谈了对实践能力的理解，后分析了学生的现状和存在的问题，并针对学生的具体情况制定了培养措施。

简介：摘要目的实施以家庭为中心的产科健康知识普及，促进持续母乳喂养。向孕产妇宣传母乳喂养的新观点，通过护士的指导或演示，增强母乳喂养意识。耐心讲解母乳的特殊功能，使其熟练掌握母乳喂养的技巧、了解可能出现的情况，积极采取相应的措施，从而促进了持续母乳喂养的进行。以家庭为中心的护理理念特别重视家庭成员是维护健康的重要参与者，孕产妇及家属共同参与是以家庭为中心的产科护理健康教育中最重要的内容之一，而健康教育的过程、形式及内容也充分体现以家庭为中心的理念。结论以家庭为中心的产科健康教育既能满足孕产妇及家属的需求，又使其对母乳喂养的知识得以掌握和认可，从而解除了产妇不必要的顾虑，进一步强化了持续母乳喂养的信念。