简介：摘要：《义务教育英语课程标准》（2011）的最大亮点是提出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。本文基于《义务教育英语课程标准》（

简介：摘要：近年来，随着初中英语学科的深化改革，英语教材朝着科学性、开放性、灵活性的方向发展，其中对于情感教育的重视程度愈发加深，如何有效地将情感教育与新教材Go for it相结合加之于初中阶段的英语课程，是每一个初中阶段的英语教师都应该仔细思考的问题。本文将从新教材Go for it!入手，探索情感教育的有效培养路径。

简介：摘要：中国元素的演变、应用、呈现方式、精神价值以及对中国元素的继承和超越等方面的研究较多，但英语教材中却很少提及中国元素。教科书的知识合法性作为一个文本，是承载、承担着重塑西方语言环境、中国元素的历史使命的主流意识形态，而关注英语教科书将帮助中国学生了解中国的历史地理、风土人情、传统、生活方式、文学艺术、行为规范和英语认知价值观以及跨文化交际能力的培养。注重中国元素在英语教材中的表现，也在一定程度上提高了教师和学生的爱国主义和民族认同感。本文通过对英语教科书“Go for it”的初级中学分析，采取明确和分类的联系方式，对教科书内容中涉及的“Go for it”进行词汇和图像的分类，探讨了汉语成分在这套教科书中的分布及其特点，通过宏观和微观的文本分析，指出这套初级中学英语教科书内容中的汉语成分相对单一，不太重要，汉语成分与当前最新教育状况是概念和“让中国走出去，让世界认识中国”这一新的教育需求时代。

简介：摘要：教师应依据主题语境，从教材单元各课时词汇，句子及多模态语篇层面所包含的文化知识及内涵入手，将文化知识学习及理解融入到实践活动中，提升文化知识运用能力并促进学生文化意识的形成。

简介：【摘要】如何在基础课程下开发拓展性课程，激发学生创新潜能，培养他们的工程意识，提高他们运用跨学科知识综合解决实际问题的能力等核心素养。笔者从寻根问底拓展生成、创新材料课程生长、网络同步课程拓展三个方面以《电学， Let's go》拓展性课程为例浅谈拓展性课程的开发和实践。

简介：摘要：教材听力难度七年级到九年级逐渐递增，学习能力不同的学生对于听力练习难度的需求各不相同。因此要求教师进行听力文本深度挖掘，设计满足能力不同的学生学习的听力练习，能实现学生在课堂上自主选择的个性化学习。本文以初中英语教材《Go For It》中的听说课为例，通过精准数据分析，提供多元化的学习内容；深度挖掘文本，丰富多样化教学情境；梳理单元思路，自主选择多层学习难度这三个维度展示如何基于人工智能精准的大数据支持，促进多维交互，探究以学生为主体的基于人工智能的听说课堂分层教学实践策略。

简介：【摘要】 活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和运用语言，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。主题为语言学习者提供语言知识和文化知识的范围。本文以 Go for it!九年级 Unit 10为例，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面，探讨如何在主题意义引领下，基于英语学习活动观进行有效的单元教学设计。

简介：摘要：阅读是积累语言基础知识 ,提升语言运用能力的有效途径 ,也是初中英语教学的重点内容。在新课改素质教育的环境下 ,阅读应从平面理解提升到立体理解。 在有限的时间内进行有限的课文教学，必须让学生在阅读学习过程中获得最大的收益，包括语言知识、语篇知识、文化信息、阅读能力、思维能力、情感态度等方面的发展，最终形成有效的综合语言运用能力。

简介：摘要： 在初中英语教学中， 语法是学生学习的基础，对学生后续的发展有着重要的影响 。但是因其抽象、枯燥 的特点，很多 教师选择了传统的灌输式教学法，所以课堂教学的效率并不高，学生 也 不知道要怎么去运用语法知识，甚至在运用语法知识时频频出错 ， 不利于学生能力的发展 。 因此，教师必须优化自身的语法教学手段，提升教师的教学效果。 本文从思维导图、话题植入、信息技术三个方面入手，阐述了语法教学在初中英语教学中的开展策略。

简介：摘要：在素质教育改革背景下开展初中英语教学，教师必须要认识到阅读时英语教学中的重要组成部分。根据学生的逻辑思维发展特点，有针对性的应用思维导图进行创新教育引导，帮助学生理清文章结构，预测文章内容，在此基础上重述文章内容，提高学生的文本理解能力，增强学生的知识探究欲望。所以本文从以下几方面展开分析探讨，并提出具体的阅读指导教学方案。

简介：摘要：写作是语言的四项基本技能之一，是检验语言综合运用能力的重要指标，是对听、说、读三项技能最好的反馈。然而，目前初中英语写作教学的现状令人堪忧，写作被当作课后作业来完成，与阅读严重脱节，忽略了阅读文本这一最便捷有效的输入来源。笔者在图式理论的指导下，以具体的实践为例，阐释如何在教学中，基于阅读文本来进行写作教学。希望可以对教师提供参考，打造优质高效的英语写作课堂，让阅读文本更好的为学习者服务，提升学生的写作水平。

简介：摘要：本文在开展课题“基于微课+微信的初中英语个性化作业的设计与研究”基础上，通过在“人人通”、“微信”和“钉钉”等教学平台上实践和观察英语线上教学课堂，反思其存在的问题，运用案例分析探索利用微信和微课为学生的自主探究提供个性化学习支架和个性化展示平台的教学方法。

简介：摘要 ： 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行。本文结合人教版初中英语教材复习课例，阐释了话题语境下单元复习教学的设计背景、主要环节和实施过程，并从语言能力和思维品质提升的角度进行了学习活动分析和探究，旨在为初中英语单元复习教学提供可以借鉴的方法和策略。