简介：人才兴，则事业兴；人才强，则医院强。近年来，南通市第六人民医院针对医院发展转型期高层次人才的引进、培养困境，借助与上海市肺科医院、上海市第十人民医院的紧密协作，柔性引进大批高层次医学人才，构建了名誉学科带头人制度、后备人才导师制度等一整套柔性引才制度，在较短时间内发挥了人才集聚效益，为医院跨越发展、内涵发展提供了强有力的智力支持和人才保证。

简介：摘要引进人才是当前各级医院，尤其是三甲综合医院特别关注的话题，是医院管理者常会遇到的事关医院建设和可持续发展、如何在激烈的竞争中占有优势地位的重要问题。本文基于对人才引进现状的分析，探讨了思想政治工作在人才引进各个阶段中所起的作用。

简介：摘要目的探讨分层次培训对急诊护士急救能力的影响。方法选取急诊护士共20名作为本次研究对象，并给予分层次培训，培训结束后，将对比分析20名急诊护士参与培训前的急救能力与参与培训后的急救能力以及急诊护士对工作满意度。结果经过分层次培训后，20名急诊护士的急救能力明显优于参与培训前的急救能力，P＜0.05，有明显差异有临床统计学意义；20名急诊护士对工作满意度明显优于参与培训前，P＜0.05，有明显差异有临床统计学意义。结论分层次培训对急诊护士急救能力的影响显著，可以使急诊护士的急救能力明显提高，同时有效提高急诊护士对工作满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的了解不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式差异，以期对护理资源进行更好的分配。方法选取某三甲医院38名护士作为评估对象，利用其在2013年至2016年期间参与护理的2025名重症患者作为调研参数，采用情景重现的方式对患者出现病情变化时各层次护士处理方式进行评分对比，了解其重症护理思维的不同，统计学历、职称对其评分结果的影响。结果不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式存在差异，其中全日制本科及以上学历护士优良率明显高于大专学历护士(P<0.05)，；主管及以上护师优良率明显高于护师和护士(P<0.05)，护师、护士得分对比无统计学意义(P>0.05)。结论不同学历、不同职称护士在重症护理思维上存在差异，应该尊重这种差异的存在并加以利用，根据其学历职称对护理资源进行合理分配，以期达到更好为患者服务的效果。

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简介：摘要目的分析并研究不同层次护生实习前的心理状态，以帮助临床实习前护生减轻心理压力。方法通过问卷调查的方法，随机选取某医学院五年制本科及三年制大专的146名即将进入临床实习的护生为研究对象，展开调查并分析结果。其中，大专71人，本科75人。结果不同层次护生的社交焦虑、抑郁及自尊、专业自豪感等放慢存在显著的差异。结论不同层次的护生在实习前普遍存在较多的心理问题，其中，本科生的心理状态及社交恐惧情况显著高于大专学生，但其专业自豪感较低。

简介：摘要目的探析分层次管理模式在医院临床护理管理中的应用效果。方法选择我院产科病房的34名护理管理工作人员作为研究对象展开研究，随机分成对照组和观察组。对照组采用常规管理方法进行产科病房的护理管理工作，观察组采用分层次管理模式开展产科病房的护理管理工作，观察病房患者对我院护理管理工作的满意度、两组研究对象护理管理工作的出错率以及每天接受病房护理的平均人数。结果观察组中没有护理工作人员在病房护理工作中出现差错，出错率为0，对照组共有3名（5.88%）护理管理工作人员出现差错；1个月时间内，观察组中的17名工作人员每天平均接受的病房患者在72例左右，对照组则在56例左右，工作效率明显高于对照组；病房患者对观察组病房护理工作的满意率为99%，明显高于对照组的91%，两组以上对比差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论分层次管理模式在产科病房护理管理中的应用可以有效提高相关工作人员的责任感，让他们更加明确自己的责任，同时让不同工作经验的护理管理人员都获得提升，进而降低病房护理出错率，提高病房护理人群的满意率与工作质量。

简介：近期，我省选派的援青专业技术人才、山东省千佛山医院季红，成功入选肯海省“高端创新人才千人计划”领军人才。

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简介：摘要目的本文就分层次管理理念在临床护理管理中的应用效果进行研究及观察。方法选取2016年期间我院内科的36名护理人员，并随机抽取同期住院的120例患者，设为实验组，在此期间对护理人员实施分层级管理。选取2015年我院内科的36名护理人员，并随机抽取同期住院的120例患者，设为参照组，在此期间未对护理人员实施分层级管理。对比两组护理人员的护理质量、两组患者的不良事件发生率及护理满意度。结果实验组的护理质量评分优于参照组，患者住院期间的不良事件发生率低于参照组，护理满意度对比参照组更高，均P<0.05。结论在临床护理管理中，实施分层次管理模式效果理想，对提高护理质量、减少患者不良事件、提高护理满意度均有积极作用，值得推广。

简介：摘要目的分析临床护理管理中应用分层次理念的价值。方法随机选取我院护理人员126名，将其按照随机数的形式分为两组，对照组护理人员采用常规管理，观察组护理人员采用分层次管理。观察比较两组护理人员的理论知识操作技能评分高低、在护理工作中的满意率。结果观察组护理人员的理论知识和操作技能的平均评分为（96.5±2.8）分，显著高于对照组（83.6±4.9）分；观察组护理人员的满意率为95.2%，对照组护理人员的满意率为82.5%，观察组护理人员的积极率显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论在临床护理管理中运用分层次管理法能够促进护理人员掌握理论知识，提高操作技能评分，同时也能提高临床护理人员的满意率，具有较高的临床管理价值。

简介：摘要目的探讨小组学习法在儿科护理分层次培训中的应用效果。方法2016年将小组学习法引入我院儿科的护理分层次培训中，培训结束后向护理人员发放满意度调查表，并进行理论考试，比较2015年和2016年的我院儿科护理分层培训效果并进行分析总结。结果2016年我院儿科护理分层培训满意率和理论操作考核合格率均有明显提高。结论小组学习法应用于护理分层培训后提高了学习效果，拓展了全科护士的思维，变被动学习为主动学习，增强了团队协作能力，提升了团队整体素质。

简介：目的：探讨护士分层次多元化培训在外科的应用措施和效果。方法：于2016年1~6月在诸暨市中心医院外科建立护士分层次多元化培训,制订各层级护士培训内容与方法,对护士进行分层岗位培训,并进行考评,比较培训前后护士的考核结果。结果：培训后,护士的基础知识和专业操作技能考核评分明显高于培训之前（P〈0.05）。实施之后患者对护理服务的满意度明显高于实施之前（P〈0.05）。结论：规范、科学的护士分层次多元化培训可以提高护士的专业素质和护理水平,能够为患者提供更好的护理服务,提高了患者对医院护理服务的满意度,有良好的经济效益和社会效益,有助于建设良好的医患关系。

简介：为深入贯彻落实党的十八大以来关于人才工作的重要精神，进一步做好卫生计生人才工作，在国家卫生计生委人事司的支持下，2017年本刊“一线”栏目继续深入报道各地卫生计生人才工作，特别是人事管理、干部培养、干部监督等方面的特色做法及实效，为卫生计生人才工作者搭建交流平台，传播改革成果。

简介：摘要目的探讨分层次护理管理在手术室护理管理中的应用。方法选取我院2014年6月-2016年6月手术室护理人员35例，依据随机平均原则划分为参照组17例与研究组18例。参照组17例手术室护理人员管理应用常规管理模式，研究组18例手术室护理人员管理应用分层次管理模式。对两组患者各项评分进行比较。结果研究组护理人员各项评分均显著优于参照组，P＜0.05。结论由此可见，对手术室护理人员应用分层次护理管理能取得良好的效果，目前的护理工作十分适合应用分层次管理，其能够将护理人员的自身价值充分展现出来，值得推广。

简介：摘要目的探讨分层管理在临床护理管理应用中的效果。方法选择自2014年1月至2015年1月期间，在我院工作的60位护理人员作为此次实验的研究对象。均匀的将这60位护理人员分成两组，每组30人。对观察组采取分层次护理管，对照组采取传统的护理管理模式，对两组护理人员的工作态度、患者满意程度以及理论知识进行对比分析。结果和对照组30位护理人员相比较，无论是从工作态度、患者满意程度以及医学护理理论知识等方面，实验组中的30位护理人员都明显优于对照组。（P＜0.05）有统计学意义。结论分层次护理管理模式，能够良好的提升护理人员工作态度，提高临床护理水平，提升患者的满意程度。而且还对护理人员的理论知识和操作技能起到间接提高的效果，非常值得在临床护理中大力推广应用。

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简介：摘要目的探讨分层管理在临床护理管理应用中的效果。方法选择自2016年1月至2017年1月期间，在我院工作的60位护理人员作为此次实验的研究对象。均匀的将这60位护理人员分成两组，每组30人。对观察组采取分层次护理管，对照组采取传统的护理管理模式，对两组护理人员的工作态度、患者满意程度以及理论知识进行对比分析。结果和对照组30位护理人员相比较，无论是从工作态度、患者满意程度以及医学护理理论知识等方面，实验组中的30位护理人员都明显优于对照组。（P＜0.05）有统计学意义。结论分层次护理管理模式，能够良好的提升护理人员工作态度，提高临床护理水平，提升患者的满意程度。而且还对护理人员的理论知识和操作技能起到间接提高的效果，非常值得在临床护理中大力推广应用。

简介：摘要目的分层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响分析。方法将我院40名在职护理人员作为研究对象，按照抛硬币的方式将护理人员分成2组，分别为实验组和对照组，每组各20例，对照组护理人员进行常规护理培训；实验组护理人员则采用分层次培训模式，对比两组临床护士技能以及护理质量。结果实验组患者理论知识、实际操作以及护理质量等指标评分明显的高于对照组患者，组间数据比较差异显著存在统计学意义（P<0.05）。结论分层次培训模式能提升护理人员临床护士技能，也能促进护理质量提升，价值显著。

简介：摘要目的对不同层次护理实习生在临床带教中出现的问题进行统计，并给予分层级带教模式，观察效果。方法选取60名护理实习生开展对照研究，随机分为观察组与对照组。分析临床带教中存在的问题，并给予观察组分层级带教模式，给予对照组常规带教模式，对比两组护理实习效果和观察组带教模式改善前后存在的问题情况。结果观察组和对照组护理实习效果评分比较差异显著（P＜0.05）；观察组带教模式改善后跟不上带教进度者、带教内容难以理解和有效掌握者、法律意识淡薄者、对带教模式不满意者均较改善前显著减少（P＜0.05）。结论对不同层次护理实习生临床带教中的问题进行调查并采用分层级带教模式有助于改善临床带教效果。