简介:目的探讨导师制配合临床带教路径带教实习护生的效果。方法选取2016年1月至2016年12月来我院实习的护生78名,随机分为观察组和对照组,每组39名。对照组护生采用传统的带教模式带教,观察组护生采用导师制配合临床带教路径带教。比较两组护生的临床带教效果、护生的综合能力及其对教学的满意度。结果两组护生带教前理论成绩及操作成绩比较差异无统计学意义(P〉0.05);带教后两组护生理论及操作成绩均明显优于带教前(P〈0.01),观察组护生的成绩显著优于对照组(P〈0.01)。观察组护生的评判性思维能力、护理程序运用能力、护理评估能力、护理诊断能力、专业发展能力、应急处理能力、沟通交流能力、团队协作能力、管理能力、科研能力评分均显著高于对照组(P〈0.01);对教学态度、教学内容、教学方法及教学效果的满意度均明显高于对照组(P〈0.05)。结论采取导师制配合临床带教路径带教实习护生,能够显著提高临床带教效果,提高护生的综合能力及对教学的满意度。
简介:目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模式,比较两组带教老师和学生在综合能力以及实习护士出科理论成绩考核、技能操作考核成绩。结果观察组实施评教评学教学模式后,带教老师综合能力得到显著提高,其职业态度和价值观、临床护理能力、护理教育能力、专业知识与技能以及管理与专业发展能力高于对照组(P<0.05),观察组实习护士综合能力各评价指标高于对照组(P<0.05),观察组护士出科理论考核和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论评教评学模式有助于及时发现临床带教工作中存在的问题与不足,充分调动带教老师和护生的学习热情与工作积极性,有助于提高临床护理教学质量。
简介:摘要目的探讨妇产科实习带教时应用人性化带教模式的的教学效果。方法选取2013.10-2015.11期间在我院妇产科实习的96例护生作为研究对象,按入院顺序分组,2013.10-2014.10期间实习的48人作为对照组(应用常规带教模式),2014.11-2015.11期间实习的48人作为观察组(应用人性化带教模式),观察两组护生出科考核成绩,评估两组教学满意度。结果观察组护生理论考核和操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护士对教学满意度为97.91%,对照组则为83.33%,观察组护生教学满意度更高(P<0.05)。结论妇产科实习带教时应用人性化带教模式提高护生出科考核成绩的同时提升了教学满意度。
简介:摘要目的探讨带教老师的工作压力以及和带教质量之间相关性的研究。方法对选择2010年3月至2011年3月期间我院招收的30名新职工护理工作人员,根据招聘时间将30名护士分为两组,其中2010年3月至2010年9月15名护士为A组,2010年10月至2011年3月15名护士为B组,对比两组护士对带教质量评分,并就结果进行详细分析和给予针对性的策略。结果根据问卷调查的得分显示,A组护士对带教质量评分为(34.25±6.29)分,B组护士对带教质量评分为(22.38±4.94)分,差异显著(P<0.05)。结论带教老师的压力和带教质量密切相关,压力越大,带教越容易出现误差和不足,因此应当采取适当的应对方式,减轻带教压力,同时可有效提高带教质量,帮助新职工护士学到更多的临床知识和技能。
简介:摘要;目的观察多西他赛联合顺铂治疗妇科恶性肿瘤的临床疗效。方法收集某院2017年1月~12月收治的经病理学或细胞学证实的妇科恶性肿瘤患者186例的临床资料,按随机数列法将所有患者分为多西他赛联合顺铂组(93例)和紫杉醇联合顺铂组(93例)。多西他赛联合顺铂组患者予以75mg/m2多西他赛+75mg/m2顺铂+10mg地塞米松+5%葡萄糖注射液500mL,行静脉滴注;紫杉醇联合顺铂组患者给予60mg/m2紫杉醇注射液+75mg/m2顺铂+10mg地塞米松+5%葡萄糖注射液500mL,行静脉滴注;两组均治疗50d。结果多西他赛联合顺铂组疾病控制率为90.32%,紫杉醇联合顺铂组疾病控制率为74.19%,差异具有统计学意义(P<0.05)。不良反应发生率方面,多西他赛联合顺铂组为13.98%,紫杉醇联合顺铂组为41.94%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多西他赛联合顺铂治疗妇科恶性肿瘤,疾病控制率高,不良反应少,疗效确切,值得临床推广应用。