简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：摘要：目的：分析HIV/AIDS个案管理网络化工作平台的设计方式和要求。方法：在本次研究中通过查阅相关文件对病例资料分析，形成针对性的设计方案。结果：在本次研究中对录入的所有患者的信息资料进行分析，进行动态评估，通过不断完善方案达到理想的设计效果。结论：HIV/AIDS个案管理网络化工作平台建设符合当前实际设计要求，平台建设的过程中对各项功能进行完善，同时平台的开发和后续应用对其他慢性病的管理也有突出的借鉴作用。

简介：摘要网络平台是口腔颌面外科专科培训的重要途径，具有极大容量的教学空间，且无时空地域限制，资源丰富。网络平台可打破传统上口腔颌面外科医师通过教材或书籍获取知识的局限，大大提高了获取信息医学资源的速度，为专科医师培训提供了一个更广阔、便捷的方式。因此，加速推广网络平台在口腔颌面外科专科医师培训的应用，有利于保障专科医师规范化培训工作的顺利实施，提高培训质量。

简介：摘要目的学习和本地化搭建生物样本库信息管理系统，为临床医学研究建立生物样本资源信息管理平台提供应用解决方案。方法通过对OpenSpecimen平台本地化搭建及推广，结合平台本身特色和调研外部使用情况，对该资源信息管理平台网络化建设进行探讨。结果建立了一套标准、稳定及系统的资源信息管理平台，可保障医学研究项目的开展。结论OpenSpecimen是一个开源的、免费的、并由专业开发团队维护的资源信息管理系统。系统以流水线过程为特色，汇集了基于标准的高质量数据，并使用了国际建立的标准，例如医学系统命名法-临床术语、国际疾病分类标准及观测指标标识符逻辑命名与编码系统，并允许用户自定义标准化编码系统等，提高了样本资源信息数据的标准化建设，简化了样本资源管理流程，为实现多个医学样本库间信息交换建立了通用的接口。

简介：摘要目的探讨基于网络平台的微课在翻转课堂中的护理实践教学应用效果。方法以气管插管护理操作教学为例，研究对象为进入临床实践的学生，分别在两学年实习的学生中随机抽取各50名学生作为对照组和实验组，对照组实施传统的护理操作教学方法，实验组将课题组自制的微课，利用网络平台向学生发布，列出思考题目引导学生自学，再通过翻转课堂的学习，比较两组学生在临床气管插管操作时的首次成功率、操作使用时间、考核评分、掌握该项操作最少次数。结果实验组学生首次气管插管成功率、插管完成时间及考核成绩优于对照组，掌握该项操作最少次数少于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.001)。结论将微课通过网络平台发布，利用翻转课堂学生可快速掌握操作要领，有效提高教学效果。

简介：摘要目的探讨医学检验形态学数字化网络平台的构建及其对临床教学的作用。方法收集外周血、骨髓片、尿沉渣、寄生虫、分泌物、腔积液、医学微生物、染色体等实验室形态学检验图片，应用Authorware多媒体软件、Access数据库、Web接口制作了能够在线学习、实训和考试的数字化网络平台；30名临床检验实习生随机分入传统教学组与软件教学组进行形态学检验考核，统计分析两组学生理论考试成绩、考试用时、实践操作成绩以及满意度评价。采用SPSS 13.0进行Student’s t检验和Pearson卡方检验。结果软件教学组的理论成绩、实践操作成绩[（88.0±6.4）分，（85.3±7.1）分]，均高于传统教学组[（76.3±8.1）分，（80.3±7.9）分]（P=0.000 1），而理论考试用时（93.7±10.5） min，低于传统教学组的（115.8±16.2） min（P=0.033 8）；问卷调查显示，软件教学组对教学内容系统性、手段多样性、临床学习兴趣、考核公平性的满意度高于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论软件教学能够提升形态学检验教学质量和教学效率，增强学生学习自主性和专业技能，为适应检验医学职业化教育提供一个强有力的平台。

简介：摘要：目的 着重探讨网络教学综合平台在病理生理学理论教学中的应用。方法 筛选出我校专科 2018级护理专业 6个班级（总计 468人）为研究对象，将其随机分成对照组和实验组，各 234人。两组均给予常规模式教学，同时实验组结合网络教学综合平台进行教学，对比两组的考试成绩，并统计分析实验组对网络教学综合平台的应用效果评价。结果 实验组对网络教学综合平台进行教学的效果评价是：培养学习兴趣 178人（ 76.07%），增强发现问题、分析问题及解决问题的能力 145人（ 61.97%），增强网络信息利用能力 165人（ 70.51%）、拓展知识面 158人（ 67.52%），增强学习潜能 136人（ 58.12%），促进师生互动 128人（ 54.7%）；而实验组的考试成绩明显地高于对照组，组间差异显著（ P＜ 0.05），存在统计学价值。结论 网络教学综合平台在病理生理学理论教学中的能够明显地提高学生的考试成绩，并且能够培养学生的学习兴趣、增强学生的应用实践能力、提高网络信息利用技能、丰富知识面等，对此该平台值得在实际教学中广泛应用。

简介：摘要：目的 ：研究基于学习通网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中的应用价值。 方法 ：选取学校 2019 级 护理专业 的 124 例学生并随机分为人数相同的两组（ n=62 ），一组进行传统的授课模式（对照组），另一组采用基于学系统网络平台的翻转课堂教学（研究组），对比两组教学效果。 结果 ：研究组考核成绩高于对照组， P<0.05 ，且研究组教学满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ：基于学习网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中有着良好的应用效果，可以激发学生的学习主动性，帮助学生更好的掌握护理礼仪相关知识，提升学生学习满意度，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的：浅析网络互动平台的延伸护理服务在多囊卵巢综合征患者中的应用效果。方法：我院66例多囊卵巢综合征患者是研究样本，随机分成对照组（n=33，常规护理）、观察组（n=33，网络互动平台的延伸护理服务），比较干预结局。结果：护理后，观察组患者的生活质量、遵医性评分和护理认同度均较高（P＜0.05）。结论：为多囊卵巢综合征患者予以网络互动平台的延伸护理服务，可提高患者的生活质量、遵医性评分、护理认同度。

简介：摘要目的探讨构建网络平台的延续护理在精神分裂患者康复治疗的中的效果。方法采用方便抽样方法选取2018年2月—2019年1月温州医科大学附属康宁医院精神科收治的87例精神分裂症患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组（44例）与观察组（43例）。对照组给予常规护理干预，观察组在对照组基础上实施基于网络平台的延续护理。干预前后采用简明精神病量表评价两组患者的精神症状，采用服药依从性问卷评价两组患者服药依从性，采用个人与社会功能量表、家庭功能评估表评价两组患者的个人社会功能及家庭功能。结果干预6个月时，观察组简明精神病量表评分、服药依从性评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组个人与社会功能量表评分、家庭功能评估表评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在精神分裂症康复治疗中实施基于网络平台的延续护理可提高患者的服药依从性，改善患者的临床精神症状，最终改善患者的个人与社会功能及家庭功能。

简介：摘要循证医学是遵循证据进行卫生决策的一门新兴学科，也是医学院校普遍开设的一门重要课程。结合当前循证医学的教育目标和特点，提出"基于网络平台的医学本科生循证医学线上/线下相结合的教学"。线上教学通过网络平台实现，侧重循证思维和科研素质的培养；线下教学通过课堂教授进行，侧重基本知识和基本技能。该模式的实践既丰富了教学方式，又提高了学习效果。

简介：摘要目的评价移动网络平台对全膝关节置换患者院外康复效果的影响。方法计算机检索中国知网、万方、重庆维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Cochrane Library、EMbase和Web of Science数据库,搜集应用移动网络平台对膝关节置换患者进行院外康复管理的随机对照试验。2名研究者按纳入排除标准独立筛选文献、质量评价和提取资料，对符合要求的文献资料使用Stata12.0软件进行Meta分析。结果最终纳入10篇文献进行Meta分析，共计933例患者，其中干预组471例，对照组462例。Meta分析结果显示，应用移动网络平台管理全膝关节置换患者能够显著改善其膝关节功能[标准化均数差（SMD）为1.25，95%CI0.84～1.66，P<0.01]，但在改善患者膝关节活动度（SMD为0.29，95%CI-0.30～0.87，P>0.1）及生命质量（SMD为0.90，95%CI -0.25～2.05，P>0.1）方面效果并不显著。结论应用移动网络平台对全膝关节置换患者进行院外康复管理对其关节活动度和生命质量方面改善不明显，但在一定程度上可以有效提高其膝关节功能，从而加快康复进程。

简介：摘要目的探索基于自我管理为导向的网络平台在抑郁症患者康复中的应用和效果评价。方法采用便利抽样法，选取2017年1—12月某市精神卫生中心及所管辖社区出院的118例抑郁症患者为研究对象，采用Excel数字表法将研究对象分为研究组和对照组，各59例，其中研究组脱落2例。对照组采用常规疾病管理，研究组在此基础上于出院时制订个性化管理计划，应用抑郁症网络管理平台进行自我管理教育。干预6个月后，比较两组患者的满意度、自我效能和自杀风险的改善效果。结果干预后，研究组访视时间、访视态度、访视内容、人文关怀的满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，研究组一般自我效能感量表评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，研究组自杀意念中的绝望、乐观、睡眠因子评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论出院抑郁症患者应用基于自我管理为导向的网络平台管理模式能够提高患者满意度，改善其自我效能感，降低患者自杀风险，增强患者自我管理能力。

简介：【摘要】目的：给予妊娠期糖尿病患者应用个性化饮食指导联合网络平台管理，探析其对疾病结局的影响。方法：选择的时间范围已确定，即2019年07月--2020年07月间，于我院确诊的妊娠期糖尿病患者100例为范例，借助电脑数字随机分成两组，均有50例患者，联合组实施个性化饮食指导联合网络平台管理；对照组则实施单一个性化饮食指导。对比2组的护理效果。结果：于妊娠结果而言，联合组中各项妊娠结局数据均优于对照组，P＜0.05，存在临床不均衡性。两组患者护理前的数据比较没意义，即超P＞0.05。当分组护理后，联合组FPG、2hPG的水平均优于对照组，且数据对比有意义，P＜0.05。结论：联合护理干预应用在妊娠糖尿病中，有效控制了患者的血糖水平，并且改善患者的妊娠结，可在临床进行推广。

简介：摘要目的探讨基于网络平台多学科参与的术前访视健康教育系统的构建及在普外科患者中的应用效果。方法选择2018年1月至12月在中山市人民医院中心手术室行全身麻醉下普外科择期手术的患者为研究对象，按单双日分为试验组和对照组。实验组采用基于网络平台的多学科术前访视，共纳入630例患者；对照组采用常规术前访视，共纳入559例患者。通过视觉模拟量表评价2组患者访视前后的焦虑程度的改变情况，采用t检验比较组间差异。通过调查问卷评价2组患者的访视效果，应用χ2检验比较组间差异。通过满意度调查表对2组患者的满意度进行评价，采用秩和检验比较组间整体满意度的差异。结果访视后试验组焦虑评分低于对照组［（1.69±1.19）分vs（3.23±0.93）分］，差异具有统计学意义（t=56.628，P<0.001）。针对访视效果的调查问卷，在是否了解手术麻醉的基本过程，是否了解麻醉风险，是否了解术后镇痛的相关知识，是否按照指引安排饮食，是否按照指引着装与穿戴、是否排空膀胱6项内容中，试验组均要高于对照组，差异均具有统计学意义（P均<0.05）。试验组满意度总体要高于对照组，差异具有统计学意义（Z=9.852，P<0.001）。结论基于网络平台多学科参与的术前访视系统，能有效减轻患者的手术应激，改善访视效果，提高患者的满意度，提高手术室工作质量。

简介：摘要目的评价基于网络平台的全科医生服务对慢性病共病患者进行健康管理的效果。方法2015年6月至2016年6月，全科医生及其团队基于网络平台，对某功能性社区626例慢性病共病患者提供为期1年的健康管理服务，包括健康咨询、膳食及运动指导、发布健康资讯、建立健康档案和合理用药指导5项个体化健康管理计划。比较干预前、干预中（干预6个月）、干预后（干预1年）患者的积极度、生命质量、临床指标的改善情况，并分析患者积极度和生命质量之间的关系。结果626例患者中，536例完成为期1年的干预，失访率为14.38%（90/626）。干预前、中、后患者的生理机能、生理职能、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、整体生命质量评分均有所增加（F值分别为12.350、13.215、10.515、29.114、42.972、10.951、89.783、33.311，均P<0.05）；BMI、腰围、收缩压、舒张压、总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇、空腹血糖水平均有所降低（F值分别为30.039、33.849、7.152、27.453、59.938、214.270、73.488、62.014，均P<0.05）；高密度脂蛋白胆固醇增加（F=16.491，P<0.01）；积极度总分增加（F=9.471，P<0.01），积极度水平分级发生变化（χ2=16.183，P<0.05）；但躯体疼痛评分（F=1.486，P=0.227）无变化；积极度与一般健康状况（r=0.099，P=0.013）、精力（r=0.101，P=0.011）、精神健康评分（r=0.099，P=0.013）存在弱相关。结论全科医生基于网络平台对慢性病共病患者进行健康管理，可提高患者积极度水平，改善患者的健康结局。

简介：摘要目的探讨基于网络平台的护理干预对妊娠期高血压孕妇自我保健管理能力和分娩结局的影响。方法选取2016年9月至2017年2月门诊产检首次诊断为妊娠高血压疾病的初产妇67例(流失样本7例)，抽签法分为观察组和对照组，各30例。观察组采用基于网络平台的护理干预，对照组采用孕期门诊咨询、集中式孕妇学校学习等常规护理措施。比较两组孕妇的自我保健管理能力及其妊娠结局。结果两组妊娠期高血压孕妇经护理干预后对疾病认知程度以及自我防护行为、胎儿监护行为、遵医行为、日常行为方面，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组发生子痫前期、早产及剖宫产率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络平台的护理干预能提高妊娠期高血压孕妇对疾病的认识度及自我保健管理能力，从而有效控制控制血压，降低母婴并发症的发生。

简介：

简介：摘要随着现代信息技术的迅速发展，基于微信等平台在虚拟空间通过视频课件学习并在实体空间组织答疑辅导的混合式教学方法已经成为医学专业网络公共选修课程教学的良好选择。本文以北京大学医学部开设的2门基于微信公众平台的网络公共选修课程为例，阐述了基于微信平台的混合式教学方法在网络公共选修课程中的设计步骤、教学实施过程和教学评价手段，并对其教学效果进行了调查分析。结果表明，基于微信平台的混合式教学方法有利于提高学生的学习积极性，帮助学生充分利用碎片化时间完成学习，从而提高了教学质量。

简介：摘要目的探讨扩大Carlson切口钢板内固定治疗胫骨后外侧平台合并前外侧平台骨折的疗效。方法采用回顾性病例系列研究分析2015年1月— 2019年9月福建医科大学附属第一医院收治的16例胫骨后外侧平台合并前外侧平台骨折患者的临床资料，其中男10例，女6例；年龄22～59岁[(35.2±4.3)岁]。根据Schatzker分型：Ⅱ型10例，Ⅲ型4例，Ⅴ型1例，Ⅵ型1例。双柱骨折14例，三柱骨折2例。均采用扩大Carlson切口钢板内固定进行手术。评估骨折愈合情况及胫骨外侧平台后倾角情况。术后12个月进行Rasmussen膝关节功能评分。同时观察并发症发生情况。结果患者均获随访13～38个月[(18.3±4.6)个月]。患者均获骨性愈合。术后12个月，胫骨外侧平台后倾角为(11.5±4.7)°，与术前的(28.93±3.2)°比较差异有统计学意义(P<0.05)。术后12个月，膝关节功能Rasmussen评分为(25.8±1.1)分，与术前的(13.1±3.8)分比较差异有统计学意义(P<0.05)，其中优9例(56%)，良6例(37%)，一般1例(6%)，优良率达94%。无一例患者出现皮肤坏死、浅表或深部感染、内置物外露及骨髓炎等并发症。结论采用扩大Carlson切口钢板内固定治疗胫骨后外侧平台合并前外侧平台骨折，可有效复位、固定骨折，改善胫骨后外侧平台的后倾角，促进患者膝关节功能恢复，且无血管、神经损伤，值得推广应用。