简介：

简介：摘要：根据中职学校学生的实际情况来看，他们普遍缺乏学习兴趣、没有清晰的学习目标以及学习习惯等。通过激发学生学习兴趣及其学习动机，有利于培养他们的健康学习心理。基于此，本文分析了中职机械专业学生的学习心理，并提出了相关训练路径，包括激发学生学习动机、激发学生学习兴趣以及利用有效的训练方法。

简介：摘要在伦敦Bethlem皇家精神病院的一间画廊里，正在展出精神健康服务使用者作品。Niamh Brooks了解到，该画廊由艺术家们建立，旨在通过艺术创作促进患者康复与福祉感。

简介：摘 要：随着经济水平的提升，人们的生活意识也随之改变，对于健康的重视程度愈加明显，由此，我国的体育事业得到了空前的发展，社会体育指导管理专业是培养社会体育专业人才的重要学科，教学质量决定了体育人才的输出质量，因此，在教学中，要以实践为根基开展教学，理论知识为指导基础，注重学生实践能力的提升。社会体育指导与管理专业的设置不仅为企业和社会输出了专业的体育人才，填补了社会体育人才的空缺，同时，也为我国体育事业的蓬勃发展提供了人才基础。

简介：无

简介：摘 要：行业企业调研是一体化课程建设的基础和重要依据， 运用科学的方法，系统地收集和分析行业有关营销问题和相关信息，以帮助企业营销管理人员解决营销管理决策中的问题。 基于此， 扬 州技师学院生物医药系医药专业一体化课程建设课题组，对 扬 州地区药物分析与检验专业技能人才的需求状况进行了调研。通过对 扬 州医药产业现状和发展趋势的研究，以及对 扬 州地区医药行业代表性制药企业人才现状及需求进行分析，为药物分析与检验专业一体化课程改革提供了依据。  　　关键词：高职；药物分析与检验专业；课改；技能人才状况  　　　一、 引言

简介：【摘要】“双轨合一”指的是医学专业型硕士研究生教育和住院医师规范化培训相结合的培养模式。本文在分析 中医专业型硕士研究生培养的新旧状况 的基础上 , 提出 中医专业型硕士研究生培养的思路与方法 ，为新模式下的 中医专业型硕士研究生 的培养提供参考。

简介：摘要目的探讨护理硕士专业学位研究生教育中存在的问题并提出针对性的对策。方法采用主题框架法分析2014年护理硕士专业学位授权点专项评估过程中收集的28所院校专项评估总结报告和15位专家函评报告意见。结果护理硕士专业学位研究生培养院校53.6%(15/28)分布于东部发达地区，西部地区优质人才缺乏，14.3%(4/28)的培养院校和4位专家认为护理专业学位各专科领域的培养目标仍然不明确，21.4%(6/28)的培养院校和5位专家认为临床实践基地类型无法满足专业学位实践要求，课程教学和临床实践培养环节的设置不能体现专业学位满足临床岗位需求的培养目标。结论护理硕士专业学位教育仍然存在东西部区域人才供需错位，临床实践基地、师资队伍及经费投入等资源未有效整合和培养环节薄弱等问题。未来仍然需要不断加强学科建设，完善支持和培养体系建设，以培养高层次实践型护理人才。

简介：摘要：目的 探讨 BOPPPS教学模式在高职护理专业内科护理学教学中的应用效果。方法 选取大庆医学高等专科学校 2017级护理 1-4班 185名学生为对照组，采用传统教学法；选取 2018级护理 1-4班 155名学生为实验组，采用 BOPPPS教学模式对课程进行设计并教学，课程结束后对两组学生进行理论考试及问卷调查。结果 实验组学生的阶段考试、期末及总成绩均高于对照组，学生的综合能力得到了提高，对教学效果的满意率高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 BOPPPS教学模式能调动学生学习的积极性和参与度，有效提高学生自主学习能力，职业道德素养，人文关怀能力和综合分析问题的能力，提高了教学效果。

简介：摘要自新型冠状病毒肺炎疫情以来，按照“停课不停学”的原则，各高校积极开展公共卫生与预防医学专业相关课程的在线教学工作。教育部高等院校公共卫生与预防医学专业教学指导委员会对成员所在高校开展的本专业在线教学活动进行了调查。本文对调查结果进行分析，讨论目前在线教学过程中存在的问题，并进一步提出本专业课程开展线上线下相结合教学改革的相关建议。

简介：摘要目的分析我国开设本科临床医学专业的院校在地区间的数量与分布，为本科临床医学专业的设置和宏观调控提供依据。方法采用描述性统计方法，利用2018年教育部高等教育质量监测报表数据，分析开设本科临床医学专业的院校在地区间的分布，利用泰尔指数贡献率探讨分布差异的原因。结果截至2018年，我国开设本科临床医学专业的院校共181所，占全国1 245所普通高等院校(本科)的14.54%。"985工程"院校中开设本科临床医学专业的比例为51.28%(20/39)，非"985工程"或"211工程"高校(以下简称其他院校)中开设的比例仅为13.24%(150/1133)。平均每省(自治区、直辖市)拥有开设本科临床医学专业的院校5.84所；全国每千万人口和每10万平方千米开设本科临床医学专业院校分别为1.30所和1.88所。地区内泰尔指数贡献率为81.58%。结论"985工程"等高层次院校开设本科临床医学专业的比例远高于其他院校。开设本科临床医学专业院校层次和数量在地区间差异较大。应当综合考虑地区内现有开设本科临床医学专业院校的绝对数量和相对数量、院校所处层次和临床医学学科实力等因素，进行本科临床医学专业的设置和调控。

简介：[摘 要 ]目的：了解西藏地区高校医学专业本科生死亡态度倾向。方法：采用死亡态度测定量表（修订版），调查西藏某高校 793名在校医学生。结果：医学专生死亡态度呈自然接受趋势；不同性别、民族、专业、年级以及接触临终患者经历会影响其死亡态度。 结论：院校有必要结合现代医学的生死教育与当地生死哲学文化，在医学生专业成长过程中提供针对性的、个性化的死亡教育培训。

简介：摘要随着社会的发展、疾病谱的改变及人口老龄化，康复治疗师的需求日益增加。北京康复医院在康复与临床融合理念指导下，根据学科发展及临床需求，在康复治疗师初期成长中的亚专业化培养方面展开全面科学设计和实践，强化了康复治疗师亚专业技能培养，为规范准入、深入专业提供了有效途径。

简介：摘 要：现代学徒制是将传统的“师带徒”培养与现代学校教育结合的一种企业（行业）与学校密切合作的职业教育模式，是一种新型的职业人才培养模式。随着社会对药学专业人才高技能、高素质、高水平要求的提升，仅靠校内理论知识和实训的教学模式，难以满足药学基础知识、专业技能、人文素养等全方面培养的要求，因此现代学徒制是药学专业人才培养的一条新的路径。借鉴国内外经验，我校药学专业与吉林大药房药业股份有限公司合作开展药学专业现代学徒制试点工作，初步构建了“双主体育人”、资源共享，三方共赢的长效育人机制。　　

简介：摘要为探索我国健康服务与管理专业人才培训体系的建设模式，本文围绕“非典”后健康管理师的兴起和十余年的发展现状、健康管理师人才队伍现状问题进行分析，总结存在的主要问题，并结合后疫情时代下我国健康服务业的发展特点，提出对健康管理师培训体系及管理架构改进的建议：提升入行门槛，完善学科设计，发展健康管理人才学历教育和实践培训，细化管理框架，发扬国家文化优势。通过调整健康服务与管理专业人才培训体系构建以促进我国健康产业快速可持续发展，推进人民健康水平不断提高。

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简介：摘要目的探讨护理专业本科生和教师在护理专业认证背景下对临床课程整合的认知状况。方法参考中国医科大学教育研究中心翻译的教育环境评估量表（dundee ready education environment measure，DREEM），自制学生版和教师版护理临床课程整合调查表；包括教师/学生自评，实践教学环境，课堂收获与自主学习，学习态度与情感等主要项目。2017年5月至7月，向三个年级（2013级、2014级、2015级）的300名护理本科生，各分发100份学生版调查表（共300份），回收295份；同时，分别向30名护理临床带教教师和30名医学院护理专职教师，共发放教师版调查表60份，回收58份。使用SPSS 21.0对调查数据行t检验、方差分析和线性相关描述。结果①学生对"减少时间和精力浪费""课程整合满意度""减轻学习负担"条目的评分，高于其他条目。②护理临床带教教师对"实习学生适应度""见习学生适应度""实验课内容把握度"条目的评分，高于其他条目得分；而医学院专职教师评分处于前三位的条目是"实习学生适应度""授课内容把握度""授课内容信息量"。③不同年级学生的条目平均评分差异有统计学意义（F=6.648，P=0.002）；随就读年级升高，条目平均评分越高，且线性相关性较高（r=0.202，P=0.005）。④护理临床带教教师与医学院护理专职教师对课程整合的认知状况差异有统计学意义（P<0.05）。结论在护理专业认证背景下，护理本科生在乎课程整合为自身带来的时间、精力和学习方面的减负，而护理教师更加注重临床课程整合实践教学的实施。

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简介：摘要目的调查已结束课堂学习并即将进入临床的实习护生的死亡态度与临终关怀态度，分析两者之间的相关性及在本科与大专护生间的差异。方法采用横断面研究设计调查232名高年级在校护生的死亡态度与临终关怀态度情况。研究工具包括中文版死亡态度描绘量表（修订版）和中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表-B表。采用Pearson相关分析和t检验进行数据分析。结果护生死亡态度各维度均分为：中立接受（4.10±0.43）、死亡恐惧（2.76±0.66）、死亡逃避（2.73±0.74）、趋近接受（2.61±0.58）、逃离接受（2.48±0.75）。临终关怀态度总分为（107.63±8.45）。临终关怀态度与死亡恐惧（r=-0.247，P<0.01）、死亡逃避（r=-0.278，P<0.01）及逃离接受（r=-0.145，P<0.05）呈负相关，与中立接受呈正相关（r=0.405，P<0.01）。本科护生死亡逃避得分明显低于大专护生（t=-2.043，P<0.05），且临终关怀态度得分明显高于大专护生（t=2.639，P<0.01）。结论护生的死亡态度与临终关怀态度有较大改善空间，加强临终关怀教育势在必行。