简介：本文根据中职计算机教学要求以及中职计算机专业学生特点．对如何提高中职计算机教学质量进行了简要分析，重点对中职计算机教学原则、教学方法、如何激发学生兴趣、培养学生创新能力以及分层次教学等问题进行了探讨。

简介：在当今的高科技信息时代，怎样才能让中专数学课的教学为育人成材充分发挥其应有作用，使中专生毕业后在经济建设的主战场上有所作为，这是我们每一个中专数学教师所面临的重要任务．传统的“填鸭式”的教学方法，不仅妨碍了学生智力的开发，更不利于学生各种能力和创造精...

简介：本文结合自己的教学实践，探讨了怎样丰富和扩充作业讲评的信息，以提高高等数学课程的教学质量．

简介：在物理实验教学中,存在学生学习目的不明确,依赖心理强,缺少恒心,没有科学态度等问题。解决问题的方法是提高学生做实验的兴趣和改进实验教学方法。

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出,“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力”.运算能力的发展,不仅包含运算技能技巧的获得和提高,还包括运算过程中涉及的数学思维、数学思想的感悟和提升.那么,在小学数学教学中,如何有效培养学生的数学运算能力呢？在此,笔者根据自身教学经历,谈谈几点做法,供同行参考与指正.1鼓励学生尝试算法多样化小学数学教材的内容呈现注重算法多样化.

简介：对完善的考核机制在提高实验教学质量中的作用进行了简要探讨,以例题的形式详细介绍了大学物理实验考核机制的组成部分,并强调了实施中的注意事项。

简介：以AHP为理论基础，结合Delphi方法，对高校教师教学质量评估体系进行尝试性建构。通过构建结构→个体判断→群判断处理→量化指标体系生成的分步操作，来达到科学、民主、公正、客观的评价目标。

简介：本文论述了高等数学教学质量关系到人才培养的质量、高等数学的特点及提高高等数学教学质量的某些途径与方法。

简介：有专家调查发现，当前有86．7％的中学教师，他们虽然也认为新课程的教学理念是正确的，但在实际教学中仍然把讲授法作为教学的主要方式，之所以出现教学理念与教学行为不一致的现象，是因为许多教师发现用新理念教学，教师备课很累，但短期内学生的成绩未必有讲授法理想，因此在教学行为上又回到应试教育的老路上去了。

简介：本文从21世纪对物理人才的要求角度出发，从培养学生自主学习的能力出发，提出了打造“立体化”教材的原则；从物理教学的特点出发，提出了制作多媒体课件的原则。并由此分析了多媒体辅助教学的效率和效果问题。

简介：研究了神经网络对课堂教学质量进行综合评估的原理、方法和过程,并成功地应用于实际中,结果表明该方法简洁,准确,并能克服各种人为因素.

简介：本文提出一种基于集对分析的，从物理实验目的的明确与否，物理实验依据的原理确切程度，以及相应的仪表和实验装置状况三方面来综合评价物理实验课教学质量的方法，并举例说明其应用。

简介：本文主要从理论与实验的衔接、学科之间的横向联系、教育理念＂从以教师为中心＂到＂以学生为中心＂的改变、课堂授课和讲评促进教学五个方面阐述了提高物理实验教学质量的途径。

简介：本文结合实际介绍了在大学物理实验教学中所进行的一系列改革及其在提高物理实验教学质量中的作用。

简介：本文应用Ｆｕｚｚｙ综合评判方法及教育测量学知识综合评价教师的教学质量．此法较其它评价方法更客观、细腻、可靠，对教学管理工作具有参考价值．

简介：<正>2002年至今,我承担了我校数学教研组"激发学习兴趣,提高教学质量"课题的实验。五年来我带了两届初中毕业班,进行了积极的探索和尝试,收到了喜人的效果。2005年毕业班125人参加全省中招考试。数学科满分150分,我校100分以上有57人,120分以上有45人,最高分为147分,平均和及格率居垦区第10名。2006年中招考试,又有了新的突破。

简介：传统的教学方式认为，教师只要讲得多、细、深、透，学生学得就比自己摸索着学更快一些。事实上，这样做容易造成学生学习思维的惰性，学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的原因。在新课改中，要想全面提高学生的物理素质，

简介：正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。

简介：在高中应用性问题教学中，通过数学建模思想方法的渗透，能够有助于培养学生应用数学的意识和运用数学思想和方法解决实际问题的能力。

简介：我国数学家华罗庚曾说过：“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”由此可见，学好数学概念是至关重要的，学生进入高中以后，各种各样的概念比初中增加很多，这时对刚进高中的学生的一大挑战，如一开篇集合这章就有集合、子集、交集、并集、全集、补集等等基本概念。