简介:还记得那只小小眼睛散发出期期艾艾的眼神,耷拉着的耳朵无精打采,拉拉碴碴的毛发透露着粗粝的小小布吗?要说小小布在家人的照顾下,慢慢地长大了,也慢慢地懂事了。在他的字典里,增添了不少词汇呢。
简介:
简介:词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?唯一的途径就是运用科学的教学方法。
简介:《冬眠》节奏缓慢不假,却是一部能让观众越看越兴奋的电影。长时间的对白抽丝剥茧刻画出人物内心,随着主角艾丁和周遭人物性格的日渐清晰,观众和剧中人一样好奇,如此的感睛罅隙,是否还有弥合的可能。
简介:我们高研班请中国美院的焦小健君来讲“具象表现绘画”。杭州同行们从事这个课题的研究已经多年。莫道“十年磨一剑”,这艺术的锋芒仍在磨砺中。在我看来,在国内现代性绘画的各种探索中,他们的努力最有群体规模的学术分量。我自己虽然只断续地徘徊左右,却深为这种求索精神所感动,总想再趋近一些。小健来讲,又带来很多资料给看,我利用这个机会,再综合年前的观摩和研讨,反思心得。主要有两点:一个是我所见的杭州“具表”的特点;一个是理论要点上有质疑。
简介:黄梅戏的词汇极具特色,可以体现在十个方面,包括有:大量运用方言词汇、大量运用熟语、灵活运用丰富的同义词、大量运用拟声词、大量运用衬词、出现大量詈语、保留了大量的先代词汇、大量运用感叹词、出现大量行话、出现大量隐语。由于篇幅所限,本文仅对其中的熟语进行探讨。
简介:书法有一定的审美范畴,有表述其审美范畴和效果的词汇。它们是怎么来的?书法的审美范畴的确立、语汇的运用,会对我国的其它艺术门类产生影响吗?有人说“会”,而且已经产生了许多的影响。
简介:工具材料:白版纸、图画纸、乳白胶、排笔、油滚、水性油墨、剪刀。范例:《我的牙齿白吧》叶子6岁。制作步骤:1.用勾线笔在白版纸上画出人物的头部轮廓,画得尽量要大一些。2.用剪刀沿轮廓线剪裁掉。
简介:词义的引申基于联想,民族文化会不自觉地渗入这种联想的过程中,于是便产生了文化引申,而这又是一种常被忽视的引申方式.本文简要地从物质、精神和历史三个方面分析了文化在词义引申中发挥的作用.
简介:人类在社会实践和意识活动中,长期积淀孕育而出的精神文化——心态文化,经过创作加工。注入丰富个性色彩的各种社会意识形态.如哲学、文学、艺术思潮等等,这些都存在于人们的思维活动
简介:丁耀亢(1599—1669)是清初著名的文学家,小说、诗歌、戏曲均有相当的成就。在小说方面,他创作了《续金瓶梅》;在戏曲方面,他创作了《赤松游》《化人游》《西湖扇》《表忠记》四种。《表忠记》又名《蚺蛇胆》,全称《新编杨椒山表忠蚺蛇胆》,现存顺治原刊本(《古本戏曲丛刊》五集据此影印),还有康熙煮茗堂本①。《表忠记》写杨继盛上书揭露奸相严嵩而喋血刑场之事,塑造了一个为民请命、
简介:谷国伟(以下简称谷):张先生您好!见到您很高兴。时间过得真快,不觉结识您已经几年了。今天见到您,一来是看看老朋友,二来是坐下来想和您深入谈谈书法方面的一些问题,这个愿望也由来已久了。《青少年书法》杂志“书坛精英”栏目每期推出一位在创作上有成就、有影响的中青年书家,借此机会,请您结合自己的创作及思想,谈谈体会,希望能通过此举给杂志的一些青年读者做一些引导。旱在2002年,您的作品就在首届兰亭奖上获得提名奖。
简介:本文通過大量的文獻史料,對表忠觀的由來、表忠觀的變遷、《表忠觀碑》碑文内容特點、《表忠觀碑》刻石情况及書法評介作了詳實介紹,使讀者對《表忠觀碑》有一完整的瞭解。
简介:<正>针对当前高校英语词汇教学现状,笔者结合自身的教学经验,探讨分析了一些常见的问题,并提出了相应策略。任何语言都是以单词为基本的构成单位,也可以说单词就是语言的细胞。著名语言学家Wilkins曾说:"没有语法,表达甚微,没有词汇,表达为零。"可见词汇学习是英语学习的灵魂,只有掌握了充足的词汇量,才能听懂和读懂他人的话语和文章,才能清晰地表达自己的思想,也才能在交际中得心应手,因此高效的完成英语词汇的教学具有很重
简介:若安·米罗1893──1983年表[德]哈约·迪克丁诸迪译1893年若安·米罗4月20日晚9时出生于巴塞罗那。他父亲是一位金手饰和钟表匠。他的母亲是来自马略尔卡的一个家具师的女儿。若安的孩提时代是在巴塞罗那度过的。节假日去塔拉纳和蒙特罗奇,他父亲的家...
小布的词汇
书目表(5)
书目表(6)
书目表(3)
书目表(4)
浅谈英语词汇教学
《冬眠》:语言是懦夫的词汇
徘徊在“具表”左右
戏曲文丑表做之谈
黄梅戏的词汇--熟语特色
顿诺·华德爱才天演表
书法的审美范畴、词汇从何而来
纸版画——有趣的表惰
浅析古汉语词汇的文化引申
重视戏曲表、导演基本科学规律
丁耀亢《表忠记》发微
我艺表我心——对话张永乐
略談蘇軾《表忠觀碑》
高校英语词汇教学误区及策略研究
若安·米罗1893──1983年表