简介：　2.基础专业能力课程　　艺术生的第一学年、对口生的第二学年,　　4.专业岗位实践课程　　艺术生第四学年上学期,在基础专业能力课程的设置中

简介：　时装画技法　原因　教学体会　　　　时装画技法是服装专业每一位学生（服装设计师）的必修课,教师在教学中要充分调动学生学习的兴趣,基础技法的作业一定要多让学生练习

简介：《四郎探母·坐宫》里有一段[快板]的对口唱“我和你好夫妻恩爱不浅……”。按照此时的剧情，杨四郎想早点知道在出关探母这件事上铁镜公主肯不肯出手相助，公主则想早点知道驸马这几日为什么愁眉不展，因此，这里的唱腔设计成[快板]是恰当的。不过，需要注意的是，这段[快板]只能是“普通快车”，而不是“特别快车”，更不应当是“磁悬浮列车”或“京津城际快车”。这是为什么呢？

简介：　时装画技法　原因　教学体会　　　　时装画技法是服装专业每一位学生（服装设计师）的必修课,教师在教学中要充分调动学生学习的兴趣,基础技法的作业一定要多让学生练习

简介：

简介：

简介：《魔杖吸钱》在上世纪三四十年代曾风靡一时。魔杖出托和身上下托的门子多种多样,但是最原始是起源于我国传统戏法——《扇子吸钱》。因为这个节目适合双人滑稽表演,所以单人挑梁便很少使这个活。在天津,只有陈氏兄弟和金幻民及其女弟子任淑英经常演出"此活",但风格和使用的门子各不相同。借此,我把古老的和现代的《魔杖吸钱》都介绍一下,但主要还是介绍陈氏兄弟演出的全过程。双人出场后,亚南对观众说,

简介：“分、分，学生的命根；考、考．老师的法宝”．在日益强调收视率的今天．不知怎的使人联想起当年批判“死读书．读死书”时最其代表性的这句话．这种比喻虽有些滑稽．但收视率确实在成为各电视台的生命线．收视率的高低也在成为各级领导、广告经营者，乃至各方面考察一个电视节目的标准，而且起着越来越重要的作用，不论怎么说，这是个硬指数．

简介：<正>《北京人》(作者张欣辛、桑晔,载《收获》八五年第一期)中《文凭》一篇的女主人公李小航,忆述自己在内蒙古牧区插队的生活经历时说:

简介：2006年，一首名为《飞蛾》的单曲在新浪网发布后引发轰动，首日下载量就突破7万次，这首歌的演唱者许嵩，在2006年的夏天，接到了来自天娱公司的邀请——提纲2006年超女专辑的制作人……

简介：意大利威乃达家具有限公司，是意大利最大的专业生产橱柜的上市公司之一，生产历史近50年，在欧洲市场的占有率7%，在意大利市场的占有率为27％；在世界各地充有1200多家专卖店和分销商，2001年进入中国市场，总部设在青岛。目前已在上海、北京、青岛、沈阳、哈尔滨、重庆、杭州等地区设立区域总代理，月均销售额达到20个标准箱。

简介：

简介：~~

简介：在商品经济快速发展的今天,社会对广告设计人才的需求量越来越大。而近年来,随着广告形式的不断创新,尤其是影视广告和植入式视频广告的发展使得动漫设计专业受到了很多人的青睐。在本文中,笔者就这两个专业的共通点及就业前景做了简要阐述。

简介：近年来，随着我国社会公共领域的深入发展．构建开放式、多渠道、全方位的美术教育体系的大美术教育观念当正逐渐为社会所提倡与关注。专业艺术院校美术教育专业与学校美术教育以及公共美术教育（社会艺术教育）正形成相互联系、相互促进的有机整体．美术教育专业要突破传统美术教育的局限．对美术教育进行重新的诠释和拓展．承担现代美术教育中独特的社会角色与教育功能。

简介：本文就由于琵琶演奏专业教学与非专业教学的差别而出现的不同教学理念、教学形态，剖析非专业教学的弊端及其成因，并探讨如何以专业教学的科研成果为依托，促进非专业教学师资队伍的专业化，从而为琵琶演奏专业教学培养高素质的人材并进而提高全社会的琵琶教学水平。

简介：一、第三只眼看收视率收视率是什么?它是电视人的命根子,也是戴在电视人头上的"紧箍咒"。有人把收视率奉为致胜的法宝,以获得高收视率为荣;有人对之不屑一顾,甚至称"收视率是万恶之源"(崔永元语)。所以,我们

简介：我爱我的专业——京剧中国戏曲学院附中学生黄璜我是一个从事京剧表演专业的中专生。几年来，很多人，包括认识的和不认识的都曾经问过我是否真爱自己的专业，我总是很充满自信地一笑，然后回答：“我爱，我非常地爱！”在每次黄昏独步，望着远方的夕阳，心里总会一次又一...

简介：中国戏曲学院附中表演专业84班于今年暑期毕业。他们在校7年,圆满地完成了学业。1985年赴山西省作汇报演出,并参加山西省京剧团建团35周年的团庆演出。1987年由该班组成的少年京剧艺术团参加亚洲太平洋艺术节、1988年赴日本参加“中国旅游展览团”的演出。1990年与大学部同台排演了《契丹英后》,参加纪念徽班进京200周年的演出活动。

简介：针对数字媒体艺术专业存在的专业基础课与专业核心课之间缺乏密切联系,分析问题和出现问题的原因,提出行之有效的解决方案,以培养出更多的应用型人才。