简介：生活是本无字书，具慧眼之人读得到精彩词句。你想去跳舞就不能害怕踩别人的脚。

简介：大型字书贮存下来大量没有文献用例的字，这些字被称为“死字”。“死字”的来源有两个领域：一是汉字使用领域，一是汉字贮存领域。来源于使用领域的“死字”，随着古籍整理和考古工作的开展，有些字会发现直接用例，也有些字能够在传世文献中找到间接用例；来源于贮存领域的“死字”，只是字书在传抄编纂过程中产生的讹字，这些“死字”其实并没有用来记录过语言，也就谈不上有文献用例。大型字书的编纂、修订，应注意“激活”来源于使用领域的“死字”，淘汰来源于贮存领域的“死字”，并尽量避免产生新的“死字”。

简介：文章通过考察文献用例、系联本字、方言求佐等方法，考释了古今字书中的七则疑难字。结论有助于字书的修订和相关文献的解读。

简介：字书传抄变异过程，往往伴随着形音义的系统调整，体现出某种时间层次。唐代传抄字汇，反映了楷字传播变异定形时期的形音义关系的历史调整。所及10组楷字字迹关系，对比呈现出其中所隐含的某些楷字发展规律。

简介：近年来，随着我国对外开放的不断深入，越来越多的蒙古国学生到中国来学习。汉语教师主要通过作业、试卷等书面形式考查蒙古留学生对字、词、语法等的掌握和使用情况。汉字书写水平成为反映学生学习情况的一个判断标准。外国学生在汉语环境中听、说、读的能力往往得到较快的提高，而“写”这种能力的提高则相对较慢。中高级班的蒙古留学生在写字的时候常常会犯在初级班时犯过的错误。有些蒙古留学生在写同一个字时会犯相同的错误，而其他母语背景的学生写这个字时犯的错误则与他们相差较远。不仅如此，

简介：文章从多元认知的角度讨论如何看待非汉字圈留学生汉字书写过程的问题。我们将留学生汉字书写过程经摄像观察再转为文字，历时3年。摄像记录包括从短时记忆（看字写字）到长时记忆（心理词汇的提取）的汉字书写过程。观察发现每个留学生都有与中国人不同的汉字书写方式，但这种方式不影响最后的汉字成品正确，也不影响学生汉语水平的提高。那么，如何来看待这种书写方式？文章提出：从多元认知的角度来客观分析留学生汉字书写过程，承认其学习过程的差异，并且呼吁对外汉语研究者和教师应该首先具备接受和包容多元文化和多种语言学习过程差异的心态，采取积极的态度来对待留学生的书写习惯或方式，而不是按传统习惯将此界定为“错误”并加以细致的纠正。

简介：第一流的美国陆军精锐狙击队艰苦跋涉穿过伊拉克巴格达以南臭名昭著的“死亡三角”时，已经快精疲力竭了。由于白天温度高达50℃，他们一直被迫整夜行军，无论何时一有可能就抓紧时间断断续续地睡上—会儿。随后在2007年5月的一个早晨，他们惧怕的事情终于发生了。

简介：中国古代字书编纂在文化传统传递过程中的作用马钦忠文化传统传递的重要途径在于扎根于人们的心理和精神生活的固有习俗中。正因此，往往物质生活有了巨大的发展，古老的习俗和源远流长的文化传统依然如昔地左右着人们的行为。一代又一代传承着的丰富的文化典籍，是我们探...

简介：<正>“無”的简化字“无”,原先是“無”的异体字。探索其来源,是一个饶有趣味的文化史问题,对了解现行的汉字,也不无启发。“无”字在先秦曾一度通行过。《说文》“無”字下列有奇字“无”作为重文。所谓“奇字”来源于汉代出土的战国经籍文献。见于传世古文献者,如《周易》凡“無”字皆写作“无”,《乾卦》“无咎”《释文》云:“无,音無,《易》内皆作此字。《说文》云:‘奇字無也;通于无者,虚无道也。王述说,天屈西北为无。’”①清王玉树《说文拈字》

简介：历史上的独孤者为我们竖起了不朽的丰碑。屈原是独行者,面对着同僚的嫉妒、学生的背叛,面对着积怨于南后、失宠于怀王那仕途无望的打击,他唱出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的黄钟大吕,继而就开始了舟行沉水,汨罗沉吟的求索人生。但那种忧国忧民之情,那种清高遁俗之志,那种向天长啸之叹,使他成了圣者和英雄。西汉苏武,流放19年,在贝加尔湖边牧羊,说要等公羊产羔才得放回,但他“历经难中难,心如铁石坚”。大漠孤烟映衬苍凉团坐的身影,秦关明月勾唤老泪迷蒙的双眼,千里冰湖穿越肝肠寸断的呼唤,红缨节杖支撑气节精神的高悬。“此人虽已没,千载仰高风”!正可移赠当之无愧的先生!

简介：通过摄像观察、访谈，本文客观描述了4个华裔学生的汉字书写过程，与非汉字圈学生进行比较后发现：华裔学生书写速度在初级水平阶段比非汉字圈学生快得多，中级水平阶段两者的书写速度趋同；但华裔学生没有结构性偏误，且笔画偏误少，并只在初级水平阶段出现；华裔学生和非汉字圈学生在初级和中级水平阶段都存在笔顺问题。文章从认知心理和文化背景两方面进行了分析，指出：华裔学生的书写既包含了留学生汉字书写的普遍特征，也有反映其特征的独特一面；对华裔身份的认同是他们汉字学习较早入门的基础和前提。

简介：本文选取了常州工学院2016级和2017级来自＂一带一路＂沿线国家的200多名学历留学生作为观察的对象,对他们的汉字书写情况分别进行了为期10周左右的跟踪调查,以期得出这批来自＂非汉字文化圈＂的留学生们汉字书写的偏误规律,并为汉语作为第二语言教学的汉字教学提供第一手的教学参考。＂一带一路＂沿线国家留学生常见的汉字书写异常情况,在不同时间阶段表现有所不同。前期（第1-4周）主要是笔画异形、缺少笔画或偏旁;中期（第5-6周）除了上述问题依然存在外,还出现了对笔画长短认识不清、对直笔和弯笔认识不清或对汉字整体结构认识不清等问题;到了后期（第7-10周）,出现的问题主要是偏旁误用、形体相似字混用、同音字混用等等情况。文章对＂一带一路＂沿线国家留学生汉字书写的异常情况进行了原因分析。提出了汉语作为第二语言教学的汉字教学的策略：从笔画入手开始教学过渡为整字教学的策略、汉字整体认知的策略、对比示范书写的策略、汉字认写同步的策略等。

简介：

简介：无标式时间背景复句是时间复句中的一种类型，其特点表现为：时间分旬表达纯粹的时间概念且没有特定形式标记；时间分句直接表明正分句所述事件发生的时间。本文描写了这一类复句中时间分句的语表形式，研究了时间分句所提供的时间信息类型，探讨了时间分句表达时间的特点，并就一些相关的问题进行了理论思考。

简介：一位老人当年向他的亲家借了一笔钱,后偿还了,但还款时他没有收回借条,因此发生纠纷诉至法院。在法庭上,老人说钱已经还了,但提供不了还钱的证据,而亲家则出示了借条说钱没还。法院最终判决老人败诉。老人不服,申诉上访达七八年,至死不渝。对此,湖北省高级法院副院长吴德桥说,也许事实真相正如老人所述,但法官只能依据当事人提供的有关证据来认定事实和法律关系。也就是说,即使那笔借款已经偿还,法院也不得不判决老人败诉。这个典型案例反映了'客观事实'与'法律事实'之间的

简介：沈约、萧统等人最初赋予陶渊明“无弦琴”的佳话，未必符合陶渊明生活的实际情况，但“无弦琴”却带着陶渊明的诸般因素而为後世所普遍认同，并给人们带来许许多多的思考与启示。其涉及面之广泛，思考之深刻，启示意义之重大，都是人们所始料不及的。本文上篇，论述陶渊明“无弦琴”在唐代形成的基本内涵。文章分别从五个不同的方面，阐明陶渊明的“无弦琴”在唐代已经得到较为普遍的认同，而且人们从中得到诸多深刻的启示：或以之作为穷愁潦倒的象徵；或以之作为隐逸避世、淡泊名利、自适其意的象徵；或以之作为风流蕴藉、潇洒不羁的象徵；或从中体悟老、庄“大音”、“地籁”、“天籁”之境界；或以之阐发佛教“梵音”之妙理；或寓以禅学之要义；或以之阐发儒教“无声之乐”论；或以之为“矫”，乃沽名钓誉，非达者所为。所有这一切，已经构成了“无弦琴”的基本内涵。

简介：安德烈·萨金塞夫执导的《无爱可诉》乍看好像一部刑侦惊悚片，实则一出表现精神危机的悲剧，冷峻肃杀中透着一丝诡秘，令人观之不寒而栗。

简介：1.引言动词作为用言的一种,理所当然具有活用形.然而动词在使用中无活用形的例子也屡见不鲜,而且这种用法还呈现着发展的趋势.

简介：《庄子》思想对中国古代士人有相当大的影响，而对它的解释，则历来聚讼纷纭。诸注家因不同的思想背景，从儒、释等角度对它进行阐述。这种理解的“谬误”，从一个侧面展示出思想史发展的路径。本文试对诸注家关於《养生主》中“为善无近名，为恶无近刑”一句的解释加以评述，清理诸注家对庄子的改造，寻绎庄子的本意。

简介：动宾结构的“无Ａ不Ｂ”型成语〔韩〕金苑一、前言本文专就动宾结构的“无Ａ不Ｂ”型成语作一考察。所谓动宾结构的“无Ａ不Ｂ”型成语，是指四字成语中以“无Ａ不Ｂ”的形态出现的部分，如无孔不入、无恶不作等。“无Ａ不Ｂ”型成语中，绝大部分的深层结构是“动（Ｂ）宾...