简介：清广东提督方耀是潮汕历史上颇具争议的历史人物。特别是在＂办清乡积案＂和德安里的修建的问题上,后人对方耀的评价存在着很大的分歧,褒贬不一。过褒过贬的评价具有片面性,是无法真实还原一个历史人物的全貌。正确评价历史人物对研究历史至关重要。专业的历史研究者应该坚持以客观评价为前提,再结合价值评价来评价方耀。

简介：第三方评价是由与学校没有直接利益关系的机构来进行的教育评价,通过第三方评价学校可以获得公正的评价和指导,并可以与市场加深联系。根据评价结果,高职院校应调整学校的教学策略,提升其教学质量,培养出更适合现代生产市场的人才。

简介：教师教学能力评价一直以来是我国教育的热点问题,因为它对促进教师专业发展、提升学生学习效果起着重要的作用。目前,教师能力评价种类繁多。从评价性质来看,既有教师资格考试、绩效评估等总结性评价,也有日常听评课等形成性评价;从评价方式来看,包括传统的纸笔考试、课堂观察、档案袋评估、自评问卷以及用学生成绩作为教学产出的指标等。尽管已经有了很多的实践经验,教师教学能力评价仍然面临着很多争议和挑战。

简介：摘要：我国职业资格制度自 1994年开始建立以来，对我国社会经济的发展产生了积极的意义，但在当下经济发展的新常态形势下，职业资格制度弊端逐渐呈现出来，为深化职业资格制度改革，加大“放管服”改革力度，职业技能等级认定第三方评价机制的探索成为了必然的要求，建立健全以政府为主导，行业企业、科研机构为评价主体，各级各类职业院校、技工院校参与的联合评价模式可以有效破解我国职业资格认证面临的难题，做好职业技能等级认定与职业资格认证的衔接工作，为中国制造 2025伟大战略目标的实现奠定基础。

简介：《人民日报》9月3日报道，西安市创新教育评价体系建设工程签约仪式日前举行。通过购买服务的方式，西安市教育局成为合同中的甲方，作为乙方的第三方评价机构正式介入，评价的重点是针对择校热、小升初、减负等焦点问题实施的教育改革措施。当地教育行政部门负责人介绍说，今后的教育评价由第三方说了算。

简介：第三方评价已成为国外职业教育评价工作的通行惯例。我国职业教育第三方质量评价工作由于起步较晚,面临着独立性不足、专业性欠缺和相关法律地位得不到保障、评价反馈调节作用未能充分发挥等问题。要解决这些问题须通过加强内部组织治理、评价体系的构建、评价过程的监督、相关评价的立法和评估市场的培育等多种途径,以此完善第三方教育评价的运作机制,提升第三方评价效能。

简介：摘要：质量评价是人才培养质量的重要环节，是对教学实施过程的阶段性总结，决定着后期环节实施决策的制定，影响着人才培养质量的好坏。第三方评价作为质量评价的手段之一，以职业教育高质量发展为导向，从第三方视角对职业教育进行评价分析，更能体现评价的客观公正性。本文以新疆石河子职业技术学院为例，通过对56所国家高水平学校建设和141所高水平专业群建设高职院校关于“社会认可度”中的满意度数据的获取方法及支撑材料进行分析，基于分析结果，结合职业院校高质量发展需求，阐述引入第三方评价的重要意义，并从发展的角度建设性提出职业院校第三方评价方案。

简介：目前现代学徒制的实施处于试点阶段，基于现代学徒制的第三方评价也处于试验期。文章分析了现代学徒制与第三方评价的内涵及意义，借鉴了国内外第三方评价的经验，明确了第三方评价体系的构建原则、基本架构以及具体的构建方法，给出了基于现代学徒制的第三方评价模式及流程。

简介：第三方评价是职业教育培训质量检测的一个重要环节。航海职业教育和培训的第三方评价机构是其主管机关海事管理部门,主管机关对船员教育和培训机构实施全过程的跟踪评价,使船员职业教育和培训贴近船员岗位的需求,通过第三方评价其质量得到全面的提升。由行业引导、参与评价,能对培训质量提高起到积极的推进作用。

简介：摘要：高校教学运行管理的保障措施、评价及管理对策，旨在为提高地方高校教学运行管理水平提供理论依据和实践方案。在这种情况下，暴露出本科专业网络教育体系的弊端。此外，网络教育平台本身缺乏良好的互动性和专业实践内容。这一流行病对大学生网络学习产生了很大的影响，由此引发的健康问题也引起了人们的极大关注。它给正常的教学运行和管理带来了压力和挑战。在普及期，网络教学存在着平台建设不足、信息化教学管理薄弱、教师教学观念和手段缺乏等问题。我们要“找准差距”、“补齐差距”，确保未来信息化教学改革的顺利进行。

简介：目前广泛应用于各高职院校的评价方式是学校内部评价,包括学生、同行、督导、院领导等做出的评价。很多学校通过将学生评教、同行评价、院系两级督导评价、领导听课等形式制度化,来保障教学评价的有序进行。相反,对独立于学校之外的第三方评价,却常常没有得到足够重视。

简介：全面、科学地评价职业教育质量是引导其健康发展的关键环节，在职业教育办学规模迅速扩大的背景下，构建职业教育第三方评价机制显得尤为重要。英国作为职业教育发达的国家，其第三方评价制度经过不断完善，形成了一套成熟的机制和体系。文章通过阐述英国在职业教育资格、职业教育质量方面的第三方评价，提出它对我国职业教育第三方评价发展的借鉴之处。

简介：分析在我国高职教育内涵式发展及教育质量评价改革的特殊时期第三方评价承担的重要使命，即规范高职教育质量外部评价，促进高职教育内涵式发展。针对高职教育质量第三方评价面临着制度建设、评价主体、评价标准等缺失的困境，提出对策：确立有力的第三方主体，摆正高职院校在第三方评价中的“被评价”位置，设立第三方评价后评价机制，注重对隐性因素和显性因素的评估，评价指标的设立宜精而专，不拘一格地吸纳专业评价人才。

简介：为主持人定价，尤其是由独立于媒体与受众的社会第三方来对主持人的身价进行科学评估，不仅对受众、对媒体，而且对主持人的可持续发展具有重要意义。国内目前应该思考和改善的绝不应该是要不要社会为主持人定价，而是如何根据国情来改善主持人的社会定价机制。

简介：首先解释了供应链环境下物流企业的综合绩效的涵义；其次分析提供物流服务带来的经济效益，社会效益和环境影响；进而，建立了有别于以往的物流企业综合绩效评价指标体系；最后提出适合于本指标体系综合评价的方式和方法。

简介：摘要 思政课教师的评价体系设计直接关系到课程的教学质量和水平，对于教师的成长和发展会产生深远的影响，因此对于思政课教师应该采用“四方评价”体系进行设计。本文主要通过分析关于思政课教师“四方评价”的实施价值，探讨建立思政课教师“四方评价”体系的设计，包括管理部门进行学生教育管理的评价，督导专家开展教学水平的质量评价，学生开展教学学习效果的评价，教学同行开展教学方法创新的评价。最后是思政课教师“四方评价”体系的重要功能，主要是通过优化思政课教师的课堂教学管理水平，提升思政课教师课程教学的质量，增强思政课教师课堂教学的氛围，实现思政课教师课堂教学教学方法的转变四个方面进行完善，以此提升思政课教学的建设质量。

简介：教育质量评价是社会监督大学办学的基本手段。了解和把握世界一流大学评价标准，总结中国与世界在教育评价方面的主流特征和差距，对于促进大学办学具有重要的意义。随着大学与社会关系的不断演变，高等教育国际化趋势必然导致世界性的竞争，有关大学评价的理论和实践也在不断发展并相互影响。

简介：多少世纪来人们对幻方总是怀着浓厚的兴趣。从古代起幻方就跟某些超自然和魔术的领域相联系。在古代亚洲的城市，人们在考古挖掘中发现了它们。有关幻方的最早记录，是约于公元前2200年在中国出现的“洛书”。传说这个幻方最初是大禹在黄河岸边的一只神龟的背上看到的。

简介：方还（1867-1932）,字惟一，晚号螾庵。江苏昆山蓬阆人。清未民初著名教育家、诗人、文章家、书法家。初名张方舟，又称张方中，因自幼失怙恃，后入赘张家，袭张姓（也有一说是任援先生撰写）《方螾庵先生传》中作“育于张先生，袭张姓”。

简介：方君，桐城人。桐城有龙眠山深秀绵亘，刘海峰尝谓：“清淑之气，钟之于人”。旧时有“桐城派”张大斯文，姚惜抱亦云“揽宇宙之大”“得山水之意”，方君皆得而知之。二公者，与方望溪并称“三宗”，雄视一时。而方望溪即方君之族祖。