简介：采用调查问卷和访谈的研究方法,对广西4所高职院校的公共英语教师和专业英语教师在ESP教学中遇到的问题进行调查研究,并针对由公共英语教师转型为专业英语教师过程中出现的问题提出解决方法,为教师成功转型提供参考。

简介：一、多使用课堂用语教学是打破定势、培养学生英语思维习惯的重要发端（一）当前英语教学中存在的共性问题。英语作为一种语言，掌握它的标准关键看能甭熟练地加以运用，但从实际的学习效果看，由于教师在课堂上过多地使用汉语，英语的语言环境不够，导致学生的口语表达能力、交流能力不足成为普遍的共性问题。虽然学生在小学已经接触了英语，但因为英语教学中汉语的过度主导，使得学生缺少对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，这也是导致学生只会写不会说，出现“哑巴”英语的主要原因。

简介：自上世纪八十年代以来，日本英语教育改革呼声日益强烈，小学英语教学成为了教育改革的一个焦点。随着经济发展和国际政治地位提高，日本希望英语教育改革能够促进其全球竞争力提升，更好地满足日本社会发展需求。2003年，文部科学省表示要努力推进小学英语教学的开展，促进学生跨文化交际能力发展，让日本在21世纪国际竞争中立于不败之地。

简介：语言交际中一个很重要的问题就是防止语用失误。对中国人来说,英语交际是跨文化文际。在跨文化交际中,语用失误比语法错误更糟糕。操英语的本族人对语法错误往往持宽容态度,但对语用失误却很反感,且常认为说话人缺乏礼貌或不友好,所以外语教学必须重视语用能力的培养。尽管小学英语教材中的语言非常简单,但它还是回避不了语用问题。

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简介：近年来,高校英语教师的教师自主是二语习得研究领域的热点问题之一。教师自主分专业发展中的教师自主和教学实践中的教师自主。本文在对比分析二者的区别基础上,讨论了高校英语教师专业发展中如何实现教师自主以及实现前提与途径。

简介：摘要我国小学英语教育正在从以往的应试教育转变为素质教育，从而进一步强调提升学生们的英语素质，而学生们素质的提升就需要依赖于广大小学英语教师的专业化素质。本文阐述了小学英语教师专业素质的含义和提升小学英语教师专业素质的迫切性，分析英语教师专业素质提升的基本原则，并提出了提升小学英语教师专业素质的主要策略。

简介：摘要教师培训是教师相互学习的一个很好的平台,也是教师提高专业技能和个人素养的有效途径。这次培训使我补充了新鲜血液，汲取了先进的教学理念，在以后的教学中，我将把这些理念和方法结合和政二中英语教学的现状，探究出更能适合学生学习的英语教学方法应用到我的课堂当中，以提高英语教学质量。

简介：在有效教学备受关注的今天，如何提高小学英语教学的有效性已成为广大小学英语教师关注的焦点。教师素质作为影响教学有效性的关键因素，在一定程度上影响着教学有效性的发挥。文章从小学英语有效教学和小学英语教师素质两个基本概念出发，探讨小学英语教师素质在保证小学英语教学有效性的过程中发挥的积极作用，并就此粗浅地提出一些提高小学英语教师素质的对策。

简介：通过对47名大学英语教师进行问卷调查,从教师教学信念、知识结构、教学行为及教学效果四个方面对大学英语教师教学效能感进行相关分析。结果表明：大学英语教师教学效能感在教师信念上基本呈随教龄增长而上升的趋势;不同职称的大学英语教师教学效能感在知识结构方面有显著性差异;教龄对大学英语教师教学效能感在教学行为方面有一定影响;大学英语教师的教学效能感在教学效果方面均较高,在教龄和职称上不存在显著性差异。

简介：提升教师素质不仅是自身专业发展的需要,也是课程教学改革和教育发展的必然要求。本文提倡并鼓励高中英语教师通过行动学习提升整体素质、促进专业发展、完成职业使命、满足时代和社会发展的要求。

简介：《疯狂英语教师版》(中国外语教学期刊质量检测入网期刊、中国期刊方阵入选期刊、CNKI中国期刊全文收录数据库入选期刊、中国社会科学期刊精品数据库收录期刊、《万方数据——数字化期刊群》全文入网期刊)是一本由江西教育出版社有限责任公司主办、疯狂英语杂志社编辑出版的优秀刊物。国内刊号为:CN36-1292/H,国际刊号为:ISSN1006-2831,邮发

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简介：本研究以大学英语课堂为背景，采用课前访谈、后续访谈和课堂观摩等定性研究手段，从课堂评价知识、态度、信念及行为的角度，对六名大学英语教师进行个案分析。结果发现，虽然六名教师的教育背景和使用的教学方法不尽相同，但是他们都支持课程评价改革，注重评价过程和多种形成性评价手段的应用。研究表明，课堂评价知识应当成为教师的必备基础知识，并需要教师通过教学反思和终身学习等不断地积累与建构，以促进教师的职业发展。

简介：<正>在传统的教学过程中,教师是严格实行课程计划,忠实地向学生传授课本知识的"教书匠"。而在现在教材的使用过程中,教师不能再只是课程的被动实施者,而应成为课程的设计者。教师应正确地把握教材,对教材的内容、结构、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,教师用教材的目的应该明确为成为教材的主人。下面结合牛津小学英语教材谈一下教师应该怎样正确使用教材。教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使

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简介：摘要随着二十一世纪的到来，社会生活信息化和经济全球化的不断加剧，人才的竞争成为了二十一世纪最主要也是最重要的竞争，而其中，英语的重要性日益凸显。新课程标准用新的教育理念，改变着中小学师生的教学方式和学习方法。然而，随着新课程标准的不断深化，逐渐暴露出英语教师专业素质的现状与新课程标准对教师要求的差距。因此，加强和提高高中英语教师的专业素质已迫在眉睫。

简介：在写作这本书的时候，我们设想该书适合两类读者。一类是实习教师（职前教师），而另一类则包括所有的想通过多种教学策略来提高学生读写能力的小学教师及助教们。此外，最新的政府文件对教师的语言知识提出了更高水平的要求，这对于一些教师来说也是不小的挑战，本书特别适合这些教师使用。

简介：第七章句子结构：短语与从旬要想构成一个句子，一组词中至少要包含一个以限定形式出现的动词。上一章中，我们已经讨论过动词的限定形式必须受时态和人称的限制。有一个限定性动词的句子在术语中称为简单句，或含一个从句的句子。一个句子是不是简单句与其长短无关；不是所有的简单句都像我们前面提到的分级读物里的句子那样。《夜行猫普劳尔普斯（Prowlpuss）》一书（吉娜·威尔逊著，1997年出版）在最初对开的两页中，