简介：中国高等教育正快步走到大众化门前,这是科教兴国、全面建设小康社会的战略行动.要充分认清大众化进程中高等教育多样化、社会化、职业化、市场化、区域化、国际化等基本特征,妥善处理数量与质量、需求与投入、毕业与就业、宏观管理与自主竞争、大众教育与英才培养等之间的关系,树立科学的发展观,积极推动中国高等教育健康发展.

简介：人口老龄化社会老年人的健康问题成为社会关注的焦点。武术的大众化发展对于提高和改善老龄人口的健康状况有其独特的功效。研究认为,武术运动具有以下特点：具有广泛的群众基础,易于迎合老年人的健身需求；拳种多样,内容丰富,为老年习练者提供了更多的选择；以武会友,满足老年人的社交需求；不受场地、器材的限制,更利于老年人的参与；修身养性、陶冶情操,满足老年人精神生活。推广策略：淡化套路,注重观赏性和健身性；建立民间俱乐部,为习练者提供交流学习的平台；发动志愿者为老年武术爱好者提供技术支持。

简介：教育家林汉达一生提倡语文大众化。他主张把难懂的文言成语改成比较好懂的白话或通俗文言。

简介：马克思主义的发展、传播和实践过程，实际上为最广大人民谋求利益的过程，也即被人民大众认同、理解、接受、掌握和应用的过程。因此，将人民的利益置于一切工作的核心位置，是马克思主义大众化的题中之义，大众利益是马克思主义大众化的关键。

简介：最广大人民群众是历史的创造者，是马克思主义大众化的主体。深入推进马克思主义大众化进程，必须坚持群众路线和群众观点，进一步提高贯彻落实群众路线的自觉性和坚定性。马克思主义大众化不仅仅要靠党对群众的灌输，还要靠群众的自我教育、自我学习，以及积极参与马克思主义的传播、应用、实践，充分发挥他们在马克思主义大众化中的主体性，开展形式多样的群众性自我教育活动。推进马克思主义大众化也有一个正确处理好先进性与广泛性关系的问题，必须分层进行，充分发挥不同群体在马克思主义大众化中的作用。当前，要充分发挥党员领导干部、党的理论工作者、人民群众、青年这四个群体的积极性和创造性。

简介：让大众参与城市公共空间和环境的决策和设计,制定有利于大众享受城市公共空间和环境资源的公共政策,　　大众能够公平地享受城市公共空间和环境资源

简介：艺术的大众化与艺术本质、艺术目的息息相关,艺术家与大众之间存在着互动的关系。一部艺术史是围绕艺术大众化这一问题展开的,实现艺术大众化是历史的必然。数字化时代给艺术大众化提供了前所未有的实现条件,但还须艺术家与大众的共同努力,重要的一点是在反贵族化的同时要防止庸俗化的倾向。艺术大众化是顺乎当今之世多元化、民主化进程的,这应引起坚守艺术象牙之塔的艺术家们警醒,并参与到这一潮流中来。

简介：关注教育戏剧的同行可能会有这样的问题：为什么一所学校把教育戏剧作为必修课纳人校本课程，从2010年开始一直坚持到现在？这所学校希望通过教育戏剧教给孩子们什么？今天我们就试着来回答这些问题。

简介：高等教育大众化的含义，美国教育社会学家马丁．特罗的高等教育发展三阶段说为人们广泛接受，即“高等教育能够容纳适龄人口15％以内的为英才高等教育阶段，能够容纳适龄人口15％～50％的为大众化阶段，能够容纳适龄人口50％以上的为普及化阶段”。据此，高等教育大众化主要是指提高高等教育入学率。20世纪70、80年代之后，西方发达国家的高等教育相继步入大众化阶段，

简介：肇始于20世纪30年代的哲学大众化运动给中国哲学界带来了深远的影响，哲学界对此命题似乎没有过多的思考。实际上这一命题的提法即违背了哲学的本性，也不符合中国实际，是工具理性主义思维方式产生的结果。哲学与哲学知识是两个不同的概念，能大众化的是哲学知识而不是哲学，与其说“哲学大众化”，还不如说是“哲学知识的大众化”。

简介：军事新闻＂天生＂给读者一种神秘感,而这种＂神秘＂也给军事新闻本身增添了几分＂高高在上＂,束缚了军事新闻的活动空间,使记者在采写和报道时过于拘谨,让本来生动的＂故事＂变得刻板艰涩。如何让军事新闻通俗易懂为大众所接受和喜爱,本文从选题、包装、传播等角度做一浅析。

简介：创新是知识经济的灵魂。知识经济条件下社会各个领域的知识化及其引发的人的素质的提高和社会结构关系的变革，将推动劳动者实现知识化转型和社会地位的提高。这不仅会营造出激发劳动者创新意识自觉和创新能力发挥的社会基础和激励机制，而且为劳动者参与创新提供机遇和实力的保障，使创新活动成为劳动者共同的事业，从而实现创新活动大众化。本文通过对上述情况的分析，重点论述了知识经济条件下创新活动大众化的基本原因和进步意义。

简介：摘要：我国的长笛艺术在兼容并蓄中不断发展，我国文化建设长足发展，如何创作更加优秀、表现时代特征的长笛作品，拓宽长笛艺术发展的道路，实现长笛艺术的民族化和大众化，是当前应当思考并探索的问题。

简介：随着社会的发展与司法改革的推进,公众对社会刑事案件的看法更多的得以表达,这种民意的表达是刑事司法大众化的体现与契机,但是司法界又存在着将刑事司法职业化的呼声。本文以药家鑫案中民意对刑事判决的左右为契机,探讨了刑事司法的职业化与大众化问题。

简介：美国是高等教育大众化理论的发祥地，也是世界上第一个实现高等教育大众化的国家，自20世纪40年代大众化进程开始到20世纪70年代，时间虽短，但其发展的速度、规模和水平，居世界第一。美国高等教育以独有的多样性、开放性、自治性、竞争性的特点而促进了自身的发展。

简介：面对大众化教育发展过程中出现的诸多问题，本文从大众化教育阶段对教师素质的要求、教育管理体制的改革和创新、大学生就业工作面临的机遇和挑战、教育投入的多元化等方面，提出了制度创新的一些初浅看法。

简介：随着我国高等职业教育的快速发展,市场上出现许多不同级别、不同系列而名称相同的教材,优秀的教材推进了高职教育及教学改革,鼓励高职院校广泛使用优秀的课题教材。但是,这些优秀教材,并不一定适合不同类型高职院校的办学定位和专业培养特色。

简介：马克思主义是一个整体，具有立场、观点与方法的高度一致性，马克思主义中国化的历程，以及当代中国马克思主义正是这种整体性的一个典范；而当代中国马克思主义的大众化，不能仅仅停留在宣传口号上，而必须抓住“人本身”这个根本，真正使当代中国马克思主义深入人心。特别值得一提的是，马克思有关“研究方法”与“叙述方法”的讨论，对我们深化当代中国马克思主义的整体性研究，推动当代中国马克思主义的大众化传播具有方法论的指导意义。

简介：<正>面临知识经济与信息社会的到来,中国的高等教育如何改革与发展,才能适应21世纪经济、科技与社会发展的需要,使中华民族跻身于世界强大民族之林,这是中国领导人和每一个公民都必须思考的问题.本文试就在教育改革与发展的新形势下中国高等教育大众化的问题作一探讨.

简介：高等教育大众化是国际高等教育发展的趋势.关于高等教育大众化内涵的研究,有多种看法,普遍采用的是马丁·特罗的观点.经济和社会的发展以及高等教育自身规律的要求,成为推动高等教育大众化现代发展的主客观原因.高等教育规模不断扩大,使有限的教育资源不能满足现有教育规模的需求,教育质量面临不同程度的滑坡,旧有的教育结构和体制也不适应教育现状与发展,这一系列矛盾和冲突的解决,必须要靠教育创新.教育创新包括教育目标体系的创新、教育观念的创新、教育体制的创新和课程创新等.