简介:摘要转换层结构是建筑设计中比较常见的类型,其是建筑行业不断发展的产物,之所以要在建筑设计中加入转换层结构,是因为当前一些商混建筑存在上部开间小下部开间大的现象,这样是为了满足商业、办公、住宅的不同内部空间需求。若采用常规的建筑结构,无法保证建筑整体结构的稳定性,因此需要加设一定的转换层。现本文就对建筑转换层结构的特点进行了分析,还对建筑转换层结构的类型进行了介绍,以供同行参考与借鉴。
简介:摘要现如今,建筑行业发展较为迅猛,人们对于建筑工程的施工质量要求越来越高。从城市发展的现状来看,建筑的数量正在不断增多,高层建筑的林立也成为一种较为普遍的现象。为了使得建筑结构的上部和下部之间联系更为紧密,同时保证整个建筑结构的整体稳定性,需要对建筑的转换层加强重视。但是从设计和施工的过程来看,这一结构具有较强的复杂性特点,如果在这一过程中施工方式不到位或者是施工标准下降等都会使得转换层的大梁在拆模之后出现裂缝的现象。
简介:研究范式从本质上讲是一种理论体系,是从事某一领域的研究者群体所共同遵从的世界观和方法论。经过多年的发展,教育管理研究领域已经形成了多元的研究范式。研究范式为人们全面、深入认识教育管理现象提供了哲学视角,而研究范式的转换则意味着教育管理理论的深度变革。教育管理研究范式的发展经历了前实证阶段、实证范式阶段、后实证范式阶段。实证范式实质上是教育管理研究领域的第一个严格意义上的"研究范式"。教育管理的研究范式,从无到有,从一元实证范式到多元后实证范式,是两次重要的革命性变迁。教育管理问题和现象的复杂性,决定着教育管理多元研究范式共存的必要性;各种范式之间所具有的可通约性,决定着教育管理多元研究范式共存的可能性。多元范式对于教育管理的研究者和实践者都具有认识价值,可以提供多种视角去认识教育管理的复杂性,以利于更好地把握教育管理的本质。在各种范式中,实证范式的过度使用与其他范式的使用不足并存,但实证范式依然是主流的研究范式。各种范式作为理论存在,其存在的合理性与否,最后取决于实践的检验。在实践的检验中,各种范式不断完善,当原有范式不能解释实践中的"例外"事实时,实践又催生新范式,为范式转换提供合理性,成为新范式的策源地。