简介：体育舞蹈是融体育与艺术、集健身和娱乐于一体的拥有艺术性质的体育运动项目，不仅能强身健体、提高身体素质，而且对培养正确体态、塑造美的形体、提高大学生的审美能力、促进身心全面发展都具有积极的作用。

简介：师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。热爱学生是教师最基本的道德素养。

简介：

简介：以14名散打运动员为实验对象，将核心稳定性训练理论引入散打项目力量训练实践中，结合散打项目专项技术特点对其进行为期12周的核心稳定性训练，对训练前后一次上步后手冲拳、一次上步后鞭腿、15s连续后手冲拳、15s连续后鞭腿、15s连续拳腿组合力量等核心力量指标进行对比研究。结果表明，实验组训练效果好于对照组，核心稳定性训练对实验组散打运动员的核心力量提高显著，核心稳定性训练优于传统力量训练，是今后散打项目力量训练的发展趋势。

简介：任务设计是任务型教学的核心。任务设计应与学生英语水平相当，有梯度，循序渐进，必须有利于学生的自主学习和合作学习。教师要重视设计的多样化和子任务的设计，并直接或间接地参与完成任务。

简介：目前,我国的教育正处于加快现代化建设,积极推行新课程标准,由应试教育向素质教育转轨的重要时期。如何站在新的历史起点上,按照素质教育和新课程标准的要求搞好音乐教育,是摆在每一所学校和每一个音乐教师面前的崭新课题。有许多理论问题要研究,有许多实践问题要探索,但笔者认为最根本的是要树立一个正确的指导思想,即音乐教育应当以审美为核心,把美育放到突出的位置。

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简介：由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的第六届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会于2012年4月22日至25日在山东省威海市隆重召开。会议主题为“夯实初中英语教师教学基本功，关注教师基本专业素质提升，切实提高课堂教学效益”。以下四篇文章的作者是从代表全国各省的三十位优秀教师选手中脱颖而出，获得了本届大赛一等奖的获奖教师。他们用心写下了参赛前后的感受与收获，总结了宝贵的经验与心得。本栏目将文章收录刊登，希望能够引发读者对英语教学实践更多的思考。

简介：儒家核心价值在高校传承是理论发展的时代认识,是社会主义意识形态在高校传播的有效补充。儒家核心价值在高校传播体现了文化儒学的生命力与中国传统文化的自觉与自信。高校校园的教育实践与人才培养需要从儒家核心价值中汲取营养,增强人文关怀,涵育处世之礼,引导责任担当。高校对经典价值传承应坚持研究与普及相结合,根据本校师资力量、学术水平、学校特色等实现儒家经典价值的传承。另外要结合学生自身需求采用多种形式、多个角度进行传承,最终把学生培养成文化底蕴厚实的人才。

简介：课程建设是职业学校专业建设的核心内容，学校只有改革职业教育课程，才能培养高质量人才满足市场人才需求。几年来，我校抓住专业课程改革机遇，遵循“群集职业能力要宽，岗位专项能力要强”的原则，着力在课程结构、课程内容、课程方法、评价体系等方面优化，提升教学质量。

简介：摘要众多高职院校的人才培养目标是“一技之长+综合素质”，在竞争日趋激烈的社会，高职学生作为未来职业人，除了专业能力的培养之外，还应加强某些关键能力即职业核心能力的培养，如自我管理能力、创新能力、沟通能力及解决问题的能力等。

简介：大学的基本职能是培养人才,提高人才质量是大学经营的重要内容,随着高等教育规模的扩张以及大众化进程的加速,大学教育质量更加受到人们的重视和关注。质量经营是在全面质量管理的基础上逐步发展起来的企业管理战略,但对大学经营也具有借鉴意义,并已经成为大学经营的重要内容。教师发展是大学质量经营的核心,要提高教育质量、创新人才培养方式、提升大学办学水平,应该借鉴国外大学的成功经验,重视教师发展、重视教育质量。

简介：一、静电场场是物质存在的形态之一,静电场是高中物理重点研究的内容,也是高考考查的重点和热点.静电场的核心考点主要有：库仑定律、电场强度和电场力、电势和电势能、电容器和电容、带电粒子在电场中的运动.

简介：郑毓信教授在（数学教育哲学》一书中提出：“小学数学教学改革深入发展的一个重要内容，就是应当很好地体现数学思维，从而使学生学会数学的思维方式。”思维是一个人在面对认识、解决问题时发生的心理活动，是一个人内隐的复杂的心理过程。教学中教师可以传授解题思路，传授思维经验，但是教师无法对学生的思维起直接作用。因此，数学思维的推进主要靠启迪，而不是靠讲授。

简介：一、曲线运动曲线运动是自然界中常见的运动，也是高考重点考查内容之一．高考对曲线运动的核心考点主要有：运动的合成和分解、平抛运动、圆周运动．

简介：<正>本期接上期,解读社会主义核心价值观"自由、平等、公正、法治"的内容。自由要在规则之中寻自由"自由"是人的权利的核心内容,具有多种含义。我国宪法列举了自由包含的9方面内容,如人身自由,言论、出版、集会、结社、游行、示威和宗教信仰自由等。

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简介：摘要人本文化是班级文化的核心。只有尊重学生、关爱学生、依靠学生，才能使学生真正成为班级文化建设的主人，也才能使学生感受教育的乐趣，共享班级文化建设的成果。

简介：“班级核心团队”是针对目前高校班级管理中存在的领导力弱化、执行力不强、权责不明晰等情况而提出的创新型班级内部管理团队概念和实践载体。应从内涵、内部关系、外部关系、辅助性机制四个层次来诠释“班级核心团队”这一核心概念，以期改善高校班级管理现状，培育“班级核心团队”文化，真正塑造一支拥有领导力、执行力和创造力的班级自我管理团队。

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