简介：条形统计图是用直条图案的长短来反映数量多少的统计图。简单的条形统计图有两种：一种是竖式条形统计图（常用的），另一种是横式条形统计图。

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简介：教学设计教学内容人教版小学数学四年级上册第94页例1及相关练习内容。教材分析本单元的教学内容是集中认识条形统计图,这节课是本单元的第一课时,即认识1格表示1个单位的条形统计图,教材的例题在选材上很注意生活现实,以北京市2012年8月的天气情况为例题,采用了统计表和统计图相结合的方式,让老师引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图。通过学习,使学生认识条形统计图(1格表示1个单位),会用条形统计图来描述数据,能根据统计图回答并提出简单的问题,并能进行简单的数据分析。

简介：题目：下面的图形，先按形状分类整理并填表，再按形状制成统计图。[分析与解]本题中有7种不同形状的图形，它们分别是：（1）按形状制作统计表（2）按形状制作统计图下面制作的是一个条形统计图：

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简介：我们中的许多人对记录数字的许多方法都很熟悉．如印加的结绳文字．古埃及人的符号I和∩，古巴比伦人的Y和〈，希腊人的字母等等。然而，机巧的中国人的条形数字却很少人知道。

简介：教学设计指导思想与理论依据一、课标要求'认识条形统计图'一课隶属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》四大领域中'统计与概率'部分,其核心目标是发展学生的数据分析观念,那么什么是数据分析观念呢?

简介：人们熟知对记录数字的许多方法，如印加的结绳文字，古埃及人的符号l和n，古巴比伦人的△和〈，希腊人的字母等等．然而，机巧的中国人的条形数字却很少人知道．

简介：亲爱的小朋友，你注意过超市收银员为顾客结算商品的过程吗？他们只要把商品的某个部位对准一个扫描仪器，电脑屏幕上就会出现这个商品的价格。你知道电脑是如何识别商品及商品的价格的吗？难道它就不会弄错商品的价格吗？如果你细心观察就会发现：电脑之所以这样“聪明”。是因为有一些黑色的条码和数字在帮助它。这些条码和数字就是我要给大家介绍的条形码。条形码中不仅能反映出商品的价格。而且内含商品所属生产国家、生产企业、种类等各种信息。

简介：条形统计图是指用直条的长短来表示数量多少的一种统计图,在日常生活和生产中有着广泛的应用,图里面也蕴含着丰富的信息。下面我们以育才小学四（1）班学生,对课间喜爱食品情况调查统计图为例,具体加以说明。同学们要看懂一幅条形统计图,一般要注意以下几点：一看：首先从表头看统计的内容和时间。

简介：笔者在合肥市集邮市场收集到几个贴有“机密”条形码标签的实寄封。这种“机密”条形码标签以热敏方式打印在带有防水、防磨擦复合膜的白色不干胶纸上。图1机密条形码标签规格为90×30mm,四角为小圆角。条形码位于标签的中部偏左,横行排列;

简介：一、复式条形统计图的意义复式条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来？如下面的“长江路小学四年级各班男女生人数统计‘图”就是一幅复式条形统计图。

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简介：条形统计图是甩一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来构成的图。从条形统计图中既容易看出各种数量的多少，也容易比较数据之间的差别。常用的条形统计图按不同的标准来分，主要有以下几种类型。

简介：我们常见的条形码标签上行为条形码，下行均为寄件种类、条形码编号、收寄省市县和邮政编码。由于条形码标签并非统一印制，而是由各地邮政部门自行印制的，所以我国的条形码标签呈现出了大小不同、文字各异的多彩局面。

简介：条形统计图是指用直条的长短来表示数量多少的一种统计图,在日常生活和生产中有着广泛的应用,里面蕴含着丰富的信息。下面我们以英才小学四(1)班学生课间喜欢的食品情况调查统计图为例,加以说明。

简介：多种原因使机场旅客行李拿错的现象颇多，据有关方面统计，2011年全球有将近3300万件行李遗失。如何解决机场旅客行李拿错的问题呢？联想到超市收银员使用的条码扫描器，可查验货物条码及其相对应的价钱，我设计研制出了“机场行李验证识别显示器”，将条码扫描器增加相应的功能，应用到机场的行李管理中。

简介：条形图和直方图非常相似，但又有所区别．它们都是用来描述数据的，但侧重点不同：条形图突出各组的具体数据。侧重比较数据之间的差别，而直方图侧重表示各组频数的分布情况，用于判别各组之间的频数的差别．从图表上看，条形图横轴上的数据是孤立的，而直方图上，横轴上的数据是连续的；条形图中，各长方形是分开的．而直方图中，各长方形是靠在一起的．

简介：在物理教科书选修3-2第四章第4节中写到：“在向线圈中插入条形磁铁的实验中,插入的速度越快,产生的感应电流就越大”.部分年轻教师经验不足,课前没有仔细观察实验现象,课堂上用图1装置演示时,逐渐增加插入速度.学生观察发现,当速度增加到一定程度时,指针的偏转角度没有增大.课堂上出现了非常尴尬的局面.

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