简介：经济主体就是要追求某种最大化。如果用数学规划来考虑这些问题,有些问题能从更精确的角度看得更透彻,数学规划思维在经济分析中具有重要作用:经济主体行为大多可以理解并表达成数学规划中的最优化『uJ题。微观主体的行为往往是谋求把某件事做到最好,或者说是目标函数最大化或最小化。

简介：和谐社会是现阶段我国社会主义建设的目标,是在整体社会福利得到有效改善的前提下能够充分体现效率、公平和法治的社会。经济和谐是和谐社会的本质,离开了经济和谐的和谐社会只能是一种乌托邦式的社会。传统经济学无法有效地构建和谐社会的经济学框架,只能在局部范围内对和谐社会的构建提供一些方法论的理论支持。基于非理性假设的行为经济学与演化博弈论的发展可以为和谐社会的存在性提供科学的解释,从而为和谐社会的研究奠定了坚实的经济学基础,使和谐社会成为具有高度实践功能的现实性社会。

简介：探讨了实现可持续发展的客观规律，从传统制造业改造为产业生态链、区域经济实现可持续发展及宏观调控等方面，阐述了创建循环经济体系、实现可持续发展的根本途径。

简介：摘 要：习近平生态经济体系，是生态文明建设的物质基础。高中政治必修一《经济生活》教材中涉及绿色发展理念，与习近平生态经济体系密切相关。本文试着从介绍习近平生态经济体系相关理论、宏观经济、微观经济及其教学思考四个方面探讨如何将习近平生态经济体系融入到高中政治课教学中，促进高中生生态文明素养的形成，有利于建设新时代美丽的中国。

简介：建设现代化经济体系是党的十九大确定的我国发展战略目标,也是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求。十九大报告做出的建设现代化经济体系这一新部署,对青海推动经济发展迈上新台阶指明了新方向,明确了新路径。

简介：　　摘要：实体经济是我国经济发展的根基，当务之急是加快转型升级，一个经济体要走向富强最终必须依靠实体经济的效率规模和总体实力。实体经济在质量提升中整体呈现出良好的趋势，但是当前质量提升仍然处在初级阶段。在新时代实体经济发展需以质量提升为主要目标，立足于各部門发展现状实现质量提升。

简介：存款保险制度是当代货币供给量管理的一个重要的辅助性制度安排。它能促进银行业公平竞争，提高金融业整体效率，保护居民的储蓄积极性，维持金融经济循环的继续，提高经济资源配置效率与保持金融稳定。

简介：摘要现代化经济体系作为落实中国特色社会主义经济建设布局的内在要求，是实现全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程的基本途径，所以现代化经济体系对我国社会主义的全面发展有着深远的意义。建设现代化经济体系离不开法律制度，在众多律法当中，经济法在现代化经济体系建设中尤为重要。本文通过分析现代化经济体系中的法律问题，旨在探讨现代化体系在如今建设中所面临的法律问题以及如何更好的妥善解决问题。

简介：

简介：摘要习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，发展是解决我国一切问题的基础和关键，而发展必须坚定不移地贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。贯彻新发展理念，不仅是建设现代化经济体系、推动经济持续健康发展的必然选择，也是指导我国“十三五”乃至更长时期经济社会发展的重要思想。

简介：摘要习近平总书记在十九大报告中指出,要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系。要坚持社会主义市场经济改革方向，推动经济持续健康发展。2018年永州市委经济工作会议提出，要全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力实施“开放兴市产业强市”战略，积极拓展“六大战役”和“四个提升”，努力建设创新开放新高地、品质活力新永州。我们要紧紧围绕中央、省、市工作安排部署，围绕供给侧结构性改革，充分发挥职能部门作用，大力实施“开放兴市，产业强市”战略，助推永州现代化经济体系建设。

简介：美元汇率的变动、欧洲的债务危机、人民币汇率机制改革等是时事的热点，货币与贸易、经济全球化是人们热议的话题，也是高考关注的重要考点。二战后形成的美国主导的资本主义世界经济体系，是经济全球化发展过程中的一个阶段，包括资本主义世界货币体系（布雷顿森林体系）和资本主义世界贸易体系。

简介：在“战后资本主义世界经济体系的形成”一节公开课中,授课者将历史学科核心素养的培养作为教学设计的出发点和评价归宿,尝试在建构主义学习理论指导下,建构课时知识结构,着力培养学生时空观念,同时让学生在整体把握知识的基础上,构建所学新知识与已有知识之间的逻辑关系,通过顺应或同化作用,将新知识内化,形成新的认知结构平衡[1]。授课者设计多个教学环节,通过对话了解学生的元认知,并据此设计新问题。

简介：【摘要】核心素养落实离不开学习方式和教学方式变革，学习方式和教学模式的变革离不开教师在进行教学设计的一个重要转变，从原来习惯上总是优先考虑教什么和如何教，到“以终为始”，从学习结果开始逆向思考，先确定预期结果，再确定合适的评估方案，最后设计教学方案。本文以《贯彻新发展理念，建设现代化经济体系》教学设计为例，向大家展示笔者在逆向设计上的一点思考。

简介：随着改革开放的不断深入和传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,原有政治经济学体系尤其是社会主义部分的理论体系,不断暴露出许多问题,在一定的程度上影响着我国社会经济的发展,因此,有必要在理论体系上做重大的调整,并对许多理论观点做应有的修改、补充、发展和完善。本文主要就构架政治经济学新体系的理论原则及新体系的理论特点和基本框架等问题谈点粗浅认识。

简介：主流经济学理论完全把经济学的政治元素抽象忽略掉了，而经济和政治是不可分割的，无论忽视哪一方。都会带来系统性失败的风险。

简介：摘要：就业是最大的民生，而大学生就业心理教育影响着就业质量。大学生顺利就业需要整合各方资源，实现社会、学校、家庭、个人四方联动。社会各界营造良好的社会就业环境，完善社会效能。高校就业工作重点需从“毕业生就业指导”逐步转向“大学生职业辅导”。

简介：政治经济学是马克思主义的主要内容和科学社会主义的理论基础。马克思主义政治经济学体系的产生和系统化,大体经历了三个发展阶段:19世纪40年代为狭义政治经济学的形成和确立时期;19世纪50～60年代是以劳动价值论为基础、剩余价值论为中心的狭义政治经济学的完整理论体系创建完成时期;19世纪70～90年代为创建广义政治经济学时期。探索马克思主义政治经济学体系形成之源,是深刻理解政治经济学基本原理的需要。

简介：经济、经济学、政治经济学三个名词概念，在中国使用非常普遍，但对大多数人来说，它的内含与渊源以及演化过程并不十分清楚，尤其是经济学与政治经济学两个学科名词在学科内的关系不很明晰，我们往往习惯只从政治角度来区分它，这对我国经济学科的发展和普及经济知识极其不利。作为经济学者，有责任和义务对其做出必要的较通俗的解释。现代经济学是一个大学科，是科学，不是资产阶级专有的，无产阶级统治的国家也需要经济科学。政治经济学，也是科学，不是无产阶级专有的，资产阶级统治的国家也需要政治经济学。马克思主义政治经济学是政治经济学的一个分支，政治经济学是经济学的一个分支。二者，由同一走向分化、分级，终于“术有专攻”。

简介：文章对青年毛泽东政治经济思想的研究思路归纳为“贯穿明暗两条线,有三个外在维度,推动三次递变过程”。明线即青年毛泽东政治经济思想递变的顺序与中国近代社会思潮演进的过程基本一致;暗线即青年毛泽东政治经济思想递变的动力,来自探索实现中华民族伟大复兴的科学道路。三个外在维度分别是交友、阅读与实践。三次递变过程是中国传统经济思想、西方近代经济思想与马克思主义政治经济思想在青年毛泽东政治经济思想中依次递变。青年毛泽东最终选择社会主义道路,初衷在于寻找实现中华民族伟大复兴的科学道路。回顾青年毛泽东政治经济思想,有助于科学安排马克思主义政治经济学、西方经济学与中国传统经济思想在构建中国特色社会主义政治经济学中的理论地位。