简介：<正>无论在理论上.还是在实践中.我们都认识到.一种和谐、融洽的工作氛围.对于提高教职工的工作积极性.保证学校的正常工作秩序.提高工作效率都起着重要作用.1994年8月.组织上安排我到农村点中担任校长职务.经过一段时间了解,我发觉这所教职工人数不多的学校.整体氛围欠佳,教职工情绪不稳定.人际关系紧张.教职工很难把主要精力放在教育上.从而造成教育水平的下降.针对这种情况,我与学校领导仔细分析客观情况和原因.把加强学校内部管理的力度作为学校

简介：德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导和决定的作用。如何提高盲校德育工作的实效性，笔者经过两年的学生管理实践工作，觉得营造良好的育人氛围是途径之一，它使得学生管理工作得心应手，教育效率大大提高。

简介：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”党的十七大报告中首次出现了“人文关怀”和“心理疏导”字眼，显示我党严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受，注重人自身内在的协调、和谐，体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱。

简介：<正>随着社会的发展,幼儿教师这种职业的生存空间与选择空间都受到了一定程度的冲击,教师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着变化。教师对职业的认识与追求出现了前所未有的倦怠感。如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心,为孩子的成长奉献自己的人生,

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简介：摘要：教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。加强班级文化建设，是体现以人为本的教育理念，提高学生人文素养，培养学生创新精神的有效途径。让学生在良好的班级氛围中 快乐成长。

简介：如何把思想政治工作做实、做好，使思想政治工作在科研生产中发挥出更大更好的作用，是广大思想工作者长期探讨的问题。笔者结合中国石油勘探开发研究院西北分院多年来的实践，谈几点看法。

简介：摘要：企业通过新闻宣传可以增加美誉度，从而提高企业知名度。诚然，新闻宣传工作能给企业带来多少利润是无法用经济指标进行衡量的，但它却可以让企业树立对外形象，获得社会认可，为企业改革发展营造良好的舆论文化氛围，助推企业高质量发展，还可以推动企业文化建设，营造正确的舆论导向，发挥强信心、聚民心、暖人心、筑同心的作用。

简介：摘要创新是企业在众多竞争者中获胜的唯一捷径，研究显示个体的创造力会因为组织中支持和鼓励创新行为的条件而有所提高，因为不利于创造行为的条件而受到抑制。可见许多组织并不是缺少有创新能力的员工，而是缺乏支持与鼓励创新的组织氛围。组织只有在内部塑造一种支持与鼓励创新的良好氛围，才能够激发组织成员的内在创造动机，鼓励他们勇于实践，并最终实现提升组织绩效的目的。

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简介：《文选》的出现与当时文学自身的发展进程、社会进程、思想文化、政治环境等方面有着密切的关系,正是这些因素的综合影响才有了今天我们看到的《文选》。

简介：校园氛围研究已有近百年的历史，在校园氛围的概念、维度、测量工具等方面形成了许多有价值的成果和思考。近年来，校园氛围研究成为西方教育理论界较为引人注目的研究领域，其研究成果也成为提高学校教育质量新的突破口。

简介：摘要英语作为一门实践性很强的学科，急需打破传统的以教师为中心的教学模式，使课堂教学成为多动的，师生多向的、多中心的互动关系。这就需要英语教师将培养学生自主学习能力视为英语课程的灵魂，尽量营造良好的英语学习氛围、培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣、认真习得自主学习的方法、体验自主学习的乐趣，从而帮助学生从“不会”到“学会”，成为学习的主人，为其终身发展打下扎实的基础。

简介：摘要情境教学法起源于20世纪30年代的英国，始称“口语情景法”，是通过对例子、实物及其他教具的使用以达到对语言中新知识项目的解释说明作用的一种教学方法。我国对情境教学的研究源于20世纪70年代末，其中语文特级教师李吉林是最先开始在教学中引用这一方法的人，开启了我国情境教学法的研究。

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简介：摘要开创生动活泼的课堂局面，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，是新课程下英语教学的要求。中学英语教学中，如何活跃课堂气氛，对于改变学生的学习方法、培养学生的学习能力具有十分重要的意义。

简介：长期以来，科学经济与物质技术在整个社会文明体系中的价值地位明显呈现出霸权与失度倾向。在这些因素的作用下，我们对道德教育的性质、目标、功能、内容等方面的认识发生了偏差，道德教育的指导理念与价值取向也走入了误区.

简介：社会学习理论家班杜拉，将学习分为直接经验和间接经验。班杜拉的理论为全外语氛围的营造或创设提供了理论依据。然而，全外语氛围的营造是一个烦琐、复杂的系统工程，它需要教师、学生、行政人员及后勤人员等整个学校的共同努力与协作。本文旨在探讨如何让整个学校都参与和融入到全外语氛围的营造中。

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简介：摘要：小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手：以美化班级为内容的物质文化建设，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化建设和以班风、学风为主要内容的班级精神文化建设。