简介：[甲]子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

简介：<正>模拟教学法,又称模拟练习法或模拟实习法,是学生在教师的指导下,在模拟的工作环境中,扮演实际工作中的“角色”,从事有关职业内容的一系列角色活动的一种教学方法。笔者经过多年的实践和探讨,认为模拟教学法是职业技术学校财会专业技能训练的一种比较好的教学方法。

简介：

简介：

简介：在市场经济的条件下,合同作为供需双方的桥梁,已经成为整个社会经济发展必不可少的一种经济手段。中等职业学校学生如何利用较少的教学时数来更好地掌握这一经济手段,通过对合同知识采取模拟教学法的实践,收到了显著的教学效果。其具体做法大体概括为以下几个方面:一、范例引入,启发讲授,结合现行《合同法》,加深学生对合同知识的全面理解(1)合同对每位学生都不陌生,他们已从“法律基础”课程中学习了有关经济合同法律方面的知识;从“应用文写作”课程中学习了有关合同写作方面的知识。讲授时通过与专业相关的合同范例引入,启发学生主动思考合同在法律上和写作上的相关知识,复习巩固过去所学内容,同时也为讲授合同在经济管理中的含义奠定基础。

简介：情境模拟教学法是借助于创设教学任务所需的生活或工作场景，通过对事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，使受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。本文主要从理论基础、具体操作方式、注意事项以及方法优势四个方面探究情境模拟教学法在思想品德课中的应用。

简介：地理师范专业的中心任务是培养高素质、专业化的地理教师。要实现这一任务,必须抓住教学实践这一重要模块,通过提高学生的地理课堂教学水平来提高教师的整体素质。指导学生进行地理课堂模拟教学,有助于地理师范生对教师行业的感性理解和树立从事教师行业的思想意识,使学生从学当教师到爱当教师,从模仿到会教,再到乐于

简介：“市场学基础”是职业中学财经类专业的必修课之一,具有较强的实践性、应用性、技巧性。为了使本学科抽象的概念、术语生动形象地展现在学生的面前,从而达到既传授知识,又培养学生市场营销综合能力的目的,我在教学实践中采取了市场营销仿真模拟教学方法,取得了较好的教学效果。一、仿真模拟教学法的原则(1)师生共同参与原则。在一般情况下,一些表述能力强、表演能力突出的学生易于主动参与活动,教师的责任在于有组织地使全体学生按事先编排的创设,均有机会“上岗”,去承担特定角色,从而使全体学生都积极地参与到生动有趣的仿真模拟训练中来,以达到预期的教学效果。(2)传授知识与培养综合能力相结合的原则。仿真模拟教学的目的是在教师引导学生掌握知识的

简介：

简介：多年来，我国英语教学只注重传授语言知识，不重视培养交际能力和语言运用能力。模拟教学法能使学生获得与他们的专业和今后的工作息息相关的知识，使学生提早接触“岗位”，了解职业需求及知识应用的过程，激发学生学习热情，提高学习兴趣，增强学习信心。

简介：摘要在教学工作中引入会计模拟公司，能够把理论和实践相结合，缩短理论与实践操作的时间、空间距离，把教学内容与职业要素通过现实的手段人为地联系起来。行为导向则是会计模拟公司的教育哲学与理论基础。

简介：秘书写作是秘书学专业的核心课程。传统的以讲授、文体训练、讲评为主的授课方式已很难适应当前社会对秘书人才写作能力的要求。将情景模拟教学法引入该课程是对传统教学方法的大胆创新与尝试。情景模拟教学法教学条件大部分高校都能具备,核心内容包括剧本的创作与演练、教师课堂主导作用的发挥以及作文效用的检验与范文点评。这种教学法如果运用熟练、得当,势必会取得事半功倍的效果,最终提升教学水平和秘书学人才的培养质量。

简介：【摘要】：情境模拟教学法是教师根据课程标准结合教学目标而设定不同的问题情境，引导同学们进行讨论和探索，从而获取知识的一种教学方法。中职会计专业的人才目标是学生既能够准确的掌握会计业务能力，胜任这一岗位，同时，又能够不断创新管理思维，进一步提高自己的专业技能。将情境模拟教学法应用到课堂中能达到更好的教学效果。

简介：管理专业课程实践性强，在教学中使用情景模拟教学法，能够使学生对现实管理活动模拟具有动态感，提高学生与人沟通、决策和组织等管理能力，做到理论联系实际，更好地理解专业知识，掌握相关技能，使管理专业的教学方法更加完善，情景模拟分为选择案例、课外准备、课堂演练和答颖、分析总结四个阶段，每个阶段都要根据学生特点做不同的具体工作，在模拟教堂中，教师要有准确的定位，模拟的过程要逼真，解决问题的方案要丰富，以提高教学效率。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在临床护理教学中的应用效果。方法：采用随机试验设计，将护理专业的学生分为实验组和对照组，实验组采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。通过比较两组学生的理论成绩、实践技能成绩和满意度，评估情景模拟教学法的应用效果。结果：实验组学生的理论成绩和实践技能成绩均显著高于对照组（P<0.05），同时实验组学生的满意度也显著高于对照组（P<0.05）。结论：情景模拟教学法在临床护理教学中具有显著的应用效果，能够提高学生的学习效果和实践技能，同时也能够提高学生的满意度。建议在临床护理教学中进一步推广情景模拟教学法。

简介：

简介：

简介：

简介：强化职业院校学生的实践能力和职业技能的培养,切实加强学生的生产实践和社会实践是教学改革和发展的一项重要任务。开发市场营销的实战模拟沙盘,以此来建设市场营销实训室,是一个创造。

简介：[摘要]目的。探讨情景模拟教学法在康复医学中的应用与效果。方法。将2007级中医学（全科医学班）38名学生分为实验组（20名）和对照组（18名）。实验组采用情景模拟教学法，对照组采用案例讨论教学法。采用自行设计的问卷调查表进行学生能力自评，同时采用自制考核试卷比较两组学生的考试成绩。结果。与案例教学法比较，学生认为情景模拟教学法更能提高自主学习能力和自信心（P<0.05）。实验组学生成绩优于对照组（P＜0.01），即情景模拟教学法的成绩明显优于案例讨论教学法。结论情景模拟教学法提高了学生的自主学习能力和自信心，有助于教学质量的提高，有进一步推广的价值。[关键词]情景模拟教学方法康复医学康复医学是医学的一个重要分支，专业性很强，其康复评定及康复治疗的能力要通过临床见习来实现并得以提高的。但我校地处西部，康复医学见习资源匮乏，再加医患关系复杂，临床上愿意配合见习的病人减少等原因给临床实习带来了很大的压力。使康复医学教学出现了理论与实践分离，学与用脱节的现象。而情景模拟教学法对于培养学生的创新能力和实践能力有极大的促进作用[1-2]。为此，我们在《康复医学》脑卒中的康复中运用了情景模拟教学法，取得较好效果，现介绍如下。