简介：<正>媒介素养的英文拼写是MediaLiterary。一般媒介素养也称为媒体素养、传媒素养,或媒体识读能力、媒介认知能力。翻译成中文就是对媒体的"读写能力"。但真正的媒介素养不单是读写,实际上包括三个能力。第一个是媒体使用能力。指人们利用电脑打字,上网,用遥控器看电视,读报纸,使用数码产品等,这些能力都是说人们首先要学会使用媒体,因此媒介素养的第一种能力就是对媒体使用的能力。

简介：政府形象传播是政府形象存在的客观基础、形成的动态过程和必要条件。微博的出现和自媒体时代的到来,从根本上改变了政府形象传播的传统格局,媒介性人际传播业已成为政府形象的主要传播范式,它促进公民尤其是政策受体主体性的实现,促进政策议程设置直接面向政府形象问题的解决。

简介：政府形象传播是政府形象存在的客观基础。政府形象的产生、形成、发展乃至蜕变、异化都与政府形象传播紧密相连，不可分割。微博的出现和自媒体时代的到来，从根本上改变了政府形象传播的传统格局，媒介性人际传播业已成为政府形象的主要传播范式，它促进公民尤其是政策受体主体性的实现，促进政蓑议程设置直接面向政府形象问题的解决。

简介：“新媒介素养”是近年来媒介素养领域的前沿话题。从“新媒介素养”的概念及内容出发，在教育实施主体、教育设计与内容、教学方法等几方面综合介绍当前西方国家（主要是美国及部分欧洲国家）新媒介素养教育实施的情况，具体如下：集中对新媒介的考察和运用；立体化、全方位的渗透；分散零碎，尚无整体性的教学体系；实验意味强，教育实践与理论建构互相支持。为此建议我国推进新媒介素养教育应尽可能采取如下途径：以学校为主要阵地渗入课堂教学，培养社工等社会力量，培训师资，鼓励新媒介开发商参与，向家长普及新媒介素养知识等。

简介：如何加强新闻执政能力建设成了各级党政部门面临的一个新课题，提高媒体素养、正确应对媒体正成为领导干部一种必备能力。本文在广泛调研的基础上，结合揭阳本地部分危机事件的新闻处置和经验教训，针对党政领导干部在一些突发性危机事件中应对媒体出现的问题，分析其存在的原因，提出通过提高媒介素养、正确应对媒体的对策。

简介：随着信息技术的飞速发展，新媒体推陈出新广为普及，网络信息的海量传播，使得大量社会负面信息便捷地充斥于新媒体，给大学生价值观教育的有效展开带来了挑战。抵御新媒体负面信息所带来的副作用，需要提高全民的媒介素养。加强媒介素养教育成为一项新的庞大的系统工程。

简介：当代中国社会管理的一个重要局限就是政治权力的普遍化能力不够。权力普遍化意味着权力可以借助媒介符号在不同处境中面临不同的模式时，坚持相同的意义，并可以得出相同或相似的结论，其结构条件包括：意义框架的普遍化与惩罚期待的普遍化。由于信息不对称，中央政府难以有效监管地方政府，地方政府极易扭曲中央政令与法令，造成社会不稳定。只有法治才能通过具有普遍可能性的司法救济提供信息支持，实现普遍化的惩罚期待，克服信息不对称。但权力在依赖法律结构克服信息不对称的同时，也必须接受其意义框架的制约，为避免这种制约。权力对于法律采取一种欲拒还迎、割裂“合法一非法”二元规则化的工具性策略．致使法律也无法为权力提供功能支持。

简介：随着社会经济的快速发展和科学技术的迅猛进步，新媒介在高校得到了迅速发展和普及。高校在开展思想政治工作时，既要利用新媒介优势把握机遇，又要认识到新媒介对大学生产生的负面影响，在提升教育者的媒介素养和教育理念，完善校园新媒介平台建设与信息处理机制，加强大学生新媒介素养教育三个方面作出努力，以增强思想政治工作的实效性和影响力。

简介：文章以“剩女”这一媒介制造与传播的议题为研究对象，运用“话语情境”、“文化编码”、“意识形态”和“市场与权力”四个分析维度，解析“剩女”传播现象背后媒介所运用的“聚焦”、“转换”、“制造”和“营销”等传播策略。文章指出，传媒对“剩女”议题的传播，与其说旨在解决女性的婚恋难题，不如说是从传统性别观念和媒介盈利的角度出发对特定的女性群体进行的性别规训。

简介：新中国初期的各项政策与法律的实施改变了中国妇女的生活空间，这群从家庭空间走向社会空间的妇女普遍面临社会化的问题，以《人民日报》为核心的群众传播体系所建构的妇女媒介形象是她们进入社会生活的重要参考群体。以新闻框架为基本分析理论，梳理“十七年”时期《人民日报》所建构的妇女媒介形象，可以探寻以《人民日报》为代表的主流政治文化是如何生产新中国新的历史主体——新中国妇女的，同时也可以厘清主流政治文化关于女性媒介形象建构中突出与遮蔽的生产政治。