简介：本文提出中国与国外（主要列举日本、美国和新加坡等）社会教育的概念及模式、社会教育立法的状况、以及与社会教育相关的社会资源的种类和立法状况等比较．并在此基础上指出：要加快法制建设和提高立法层次．实行全面和系统的法律调整；充分发挥教育和服务功能；教育要贴近现实和社会；立法要有针对性、客观性和连续性；树立一体化的教育观念和资源共享；立足本国并与国际接轨等建议。

简介：青年教育包含家庭教育、学校教育、社会教育三种形态。社会教育与学校教育、家庭教育的区别,重要的不是教育场所的不同,而是教育含义的差异。教育概念是说明教育事实的工具,从不同角度看具有不尽相同的含义。社会教育持有大教育观,具有比家庭教育和学校教育更为丰富和宽广的含义。青年社会教育既可以是有意识的,也可以是无意识的;既可以是直接的教育活动,也可以是间接的社会影响;既可以有特定的教师,也可以没有明确的教师;既可以是他人教育,也可以是自我教育。这些教育含义超越了家庭教育和学校教育的范畴,为青年教育赋予了新的内涵,提供了新的视野。明晰青年社会教育的含义,有利于人们更完整、更准确地认识青年社会教育的本质,运用更新的教育手段、更广泛的社会资源开展青年社会教育。

简介：当代青少年的情感匮乏是青少年成长发展中不容忽视的问题。长期以来,我们过分关注青少年的认知发展,而忽略其情感需求。现代心理学、人际神经生物学、脑科学等现代科学研究表明,生命早期情绪、情感的发展对青少年的持续发展具有本体论意义。我们需要呵护、关爱生命早期的基础性情感,为其发展创造良好的情感环境和情感氛围。青少年社会教育者作为青少年的＂重要他人＂,要提升自身的＂情感性素质＂,与青少年建立良好的情感关系,加强对青少年的情感关怀,融人于己,与其同在。

简介：社会教育是与家庭教育、学校教育相对应的，区别于家庭教育和学校教育的促进个体社会性发展的教育活动的总和。把社会教育概念运用于青少年需要进行概念的转化。青少年社会教育更关注青少年在除家庭教育和学校教育以外的社会生活中所接受的教育性经验，应从宏观、中观、微观三个层面来理解青少年社会教育的内涵。

简介：充分认识青少年社会教育的重要性。它不仅是学校教育的必要补充,而且是人的存在和发展的基本方式,尤其是当代社会闲暇增多,青少年社会教育更为急迫。青少年社会教育不仅范围无限,而且教育主体、教育对象、教育影响具有复杂性,有意识和无意识的、积极的和消极的影响并存。面对复杂的社会教育,发挥其对个体发展的积极作用,关键是提升社会教育力。这就要在终身教育视野下确立教育的整体观,政府有意识地建构社会教育,提升社会成员的教育意识,增强社会的教育责任感。

简介：近年来我国高等教育的超常规发展,对社会经济的快速发展起到了积极的推动作用,但由于个体和社会教育需求的错位,也不可避免地造成了大学毕业生的就业困难,并可能会对社会稳定产生潜在的不利影响。本文主要分析了个体和社会教育需求错位的表现、原因,对社会稳定的影响,并提出了以人为本解决个体和社会教育需求错位的建议。

简介：一个国家对文化建设的重视程度往往体现在对国民进行社会教育的水平上.我们在美国访问的日子里,每到一地,首先是参观当地的纪念馆、博物馆等许多标志性文化场馆.美国有各式各样遍布全国的高质量的文化教育设施,而且在那里总能看到美国人扶老携幼,和外来的旅游者一道仔细地观看展品,认真地聆听解说,那虔诚的态度令人感动.

简介：马克思社会教育思想的核心观点主要有：消灭分工是社会教育的前提条件;社会教育与生产劳动相结合是社会教育的主要原则与方法;人与环境的双轨互动是社会教育的中心点.马克思社会教育的终极目标是造就自由而全面发展的人.马克思社会教育思想是早期中国共产党开展社会教育的理论源泉.中国共产党把马克思社会教育思想中国化的早期探索主要表现在：工会与农协作为工农教育的领导机关担负着重要责任;开展与筹划形式多样的社会教育方式和教授实用性、思想性强的社会教育内容;坚持社会教育与社会实际相结合、与政治斗争相结合、与生产劳动相结合的原则和“从实际中来、到实际中去”的教育方法.

简介：自从2013年“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动的新主题“社会教育与青少年全面发展”确定以来，全国各地团组织精心设计调查问卷，走进普通青少年群体，与人大代表、政协委员们一道开展调研、走访和倾听活动，

简介：社会教育在青少年全面发展的过程中起着保障作用。发展社会教育,有助于促进青少年成长,有助于保障青少年成人,有助于锻炼青少年成才。青少年的全面发展是一个过程,伴随着成长、成人和成才,社会教育在这个发展过程中,满足着青少年成长的各种需要,它延伸着家庭以及学校功能的正能量,融合着社会的教育力量、文化的教育力量和学校的教育力量的合力,为青少年的全面发展保驾护航。

简介：<正>一、国家教育权与社会教育权的概念及其相关法律关系性质(一)什么是教育权利教育权利有广义和狭义之分,从广义上讲,教育权利包括施教主体的教育权利和受教育权利主体的受教育权利,即几乎所有涉及教育的权利都可以认为是属于教育权利的范畴。从狭义上讲,教育权利仅指施

简介：家庭、学校、社会教育不是小事,任何时候都不能忽视。邓小平早就明明白白地告诉过我们,改革开放最大的失误是教育,特别是思想教育出了问题。

简介：应台湾社会福利事业协进会的邀清,以叶圣陶研究会顾问陈舜礼为团长,叶圣陶研究会秘书长陈益群为秘书长的叶圣陶研究会赴台教育交流团一行18人,作为民间闭体,接受台湾民间团体的邀请,于3月17日从北京起程,取道香港,前往台湾。这次精心筹划的台湾之行目的在于加强与台湾教育界的交流,

简介：2013年3月8日，在全国政协十二届一次会议第三次全体会议上，全国政协委员、团中央书记处书记贺军科代表共青团中央作了大会发言。贺军科指出，青少年的健康成长和全面发展是教育的总目标。家庭教育、学校教育和社会教育共同构成相互联系的完整体系，共同促进教育总目标的实现。有效的社会教育是帮助青少年形成正确的思想意识和社会认知、学习社会规范和社会化技能、发展个陛爱好的重要保证。

简介：一、我国教育发展的概况中国政府高度重视教育事业的改革和发展，全面建设小康社会奋斗目标的提出，科教兴国和人才强国战略的实施。为中国教育事业的改革和发展带来了难得的历史机遇。在中国政府和全国各族人民的共同努力下。中国教育的改革和发展取得了新的历史性跨越。

简介：我们河东支行是工商银行天津分行的一个基层单位,近几年来,我们紧紧围绕经济建设这个中心,充分发挥工会组织的教育职能作用,积极开展职工岗位技术培训活动,提高服务质量和工作效率,使支行连续三年超额完成利润计划和各项经济指标,1992年被工商银行总行授予全国思想政治工作先进集体的称号。

简介：随着科学技术的快速发展各种新媒体应运而生,对社会的发展以及社会结构产生了强大冲击力,对我国青少年社会教育也产生了严重影响。本文在对新媒体的特征及对青少年的影响和危害分析基础上,提出了相应的对策。

简介：吉林省延吉市公园街道园辉社区有2275户居民，其中未成年人680多人，单（无）亲子女280多人。几年来，我们根据社区“五老”中老教师多的特点，顺应未成年人和家长迫切希望提高“三个素质”的心愿，创办了社区周末学校。

简介：随着时代与科技的发展，人类公共空间日益扩展，公共文明建设已经成为世界文明的重要部分。以系统论与过程论的立场，把握公共文明及其建设的现代内涵极为必要。公共文明建设的时空已经或正在从个体（修养）、族群（共生）、国家（共荣）向全人类（和平共处）拓展，以“承认他者、尊重他者”为核心理念的公共文明建设，将成为人类和平共处、互利共赢的基本保证。笔者以为，公共文明相关理念与思维方式的传播要从娃娃抓起，其关键在于构建一种制度性的文化环境，使一代又一代的青少年认知认同公共文明的现代内涵，并自觉地以之作为应对与处理公共性问题的理念与思维方式。

简介：从改革开放40年的实践来看,社会教育并没有发生断裂,只是由'为政治服务'的单一功能走向了'多元化'的发展之路。对40年来社会教育取得的成就进行回顾和总结,可以看出爱国主义教育依然是社会教育的主旋律、法治教育成为社会教育的核心、科普教育是社会教育的基石。新时期我国社会教育面临新的机遇与挑战,需要该领域研究者进行思考、贡献智慧、给予回应。